许华元 吴燕梅 邓德东

（贵州财经大学商务学院，贵州 黔南布依族苗族自治州 550600）

“混合式教学”，作为最新的教学模式，已经被很多专家学者讨论过。线上、线下教学模式的优缺点以及教学改革的相关建议也已经在本课题第一篇文章：《应用型本科大学英语视听说线上线下教学模式初探》中进行了讨论。本文主要探讨线上线下混合式教学模式在大学英语视听说课堂上的具体实践和应用，以解决应用型本科院校学生英语学习积极性不强、英语应用能力不强等问题。

经过课题组老师讨论，我们将线上线下混合式教学模式分为课前准备阶段、线上教学阶段、线下教学阶段和评价反馈四个阶段，并以贵州财经大学商务学院2020级部分学生作为试点对象开展了教学。

1 课前准备阶段

在这个阶段，通过调查问卷的形式获得20级新生的高考英语成绩、入学英语水平、擅长和欠缺的方面以及对英语感兴趣的程度。在摸清楚学生的基本情况之后，大学英语教研室老师集体商量建立英语教学文件库，制定出大学英语的课程大纲、教学进度表、教案、PPT课件、课程标准、课程思政设计方案等教学要件，同时加入相关参考书、电影、歌曲、游戏等补充材料，并按话题进行分类，这样有助于学生系统掌握相关内容。补充材料的选择均与教学主题相关，适合学生水平，以提升学生的学习兴趣。同时需要选取线上学习平台，在试点教学中，我们统一选用的是外教社的WE-Learn平台作为线上教学平台。……