旷年兰

【摘要】德育工作是塑造学生心灵的重要工作如春风化雨，于无声处滋润着学生的心田。小学班主任对学生要充满爱心，要设身处地地为学生着想，想方设法地为学生解决学习中和生活中遇到的困难。班级群可以更好地服务于班级。班级群里的开心事，糟心事很多，它们是老师、学生和家长五彩生活地写照，相信在未来的几年里，班级群里的故事将继续上演，也会是我和孩子们成长路上最美好的回忆。

【关键词】团结协作;挑战困难;相互理解;家校沟通;德育新方法

著名教育家陶行知先生说过“捧着一颗心来，不带半根草去”。是的，老师在物质上也许是清贫的，但精神上确是富有的;我们用真情，用真心去教育、帮助学生，让他们学会做人，做事，懂得感恩和宽容，变得自信和阳光。

我们班有46名孩子，我很喜欢他们现在的样子，喜欢他们在课堂上认真的样子，喜欢他们在飞花令中吟诗的样子，喜欢他们课间快乐玩耍的样子，喜欢他们在运动场上奋力拼搏的样子。可在两年前，和他们初相识，那时的他们，就是一群散养的小鸡，天真幼稚，叽叽喳喳，我行我素，让我伤透了脑筋。于是，我建立了一个班级群，开始了我德育工作的第一步。

一、摸清他们的性格爱好，进行严格要求。

谁爱哭，给他讲励志故事;谁上课爱讲话，及时批评改正;谁不爱吃蔬菜，给他讲健康知识;谁书写漂亮，给予表扬;谁脾气大，又是谁爱招惹别人，马上找出原因处理。于是，有孩子在造句的时候，写到：我的老师虽然很凶，但是我很喜欢她。这些，都被我一一记录在班级群里。

二、掌握好学生的心理活动，从实际出发，找到问题的缘由，对症下药，这样才能赢得学生的认可。

真正的教育应该是在教育过程中“以心为本”的教育。儿童心理学专家朱智贤说过：“学生在学习上出现的问题常与行为品德有关。不从根本上去抓品德教育，就不能促使他们健康成长。”比如，学生之间闹矛盾，作为班主任不能从主观意识上去根据学生平时的表现来判断谁对谁错，不能有偏袒心理，要让学生讲清楚前因后果，然后指出双方的不对之处，让他们互相向对方道歉，不要让其中一方感到委屈。

三、鼓励他们团结协作，挑战困难。

还记得在刚刚结束的第三届校园足球赛上，我们二年级1班运动员们卯足了劲，艰难地赢得了决赛的胜利，当然这也少不了我们的教练--小研爸爸的指导。

在开赛的前两场，我们班比赛得还比较轻松，顺利地进入了决赛。与实力很强的2班对决，要想卫冕上届冠军，压力确实很大。场外，教练对我说：“我看这次有点弦，2班那几个主力队员很猛。”是的，这点我很清楚，我们班的运动小将身体不是很强壮，但他们能坚持，有毅力，还有一骨子巧劲儿。

开赛前，教练还特意布了阵，叫他们开场几分钟之内抓住进球机会。虽然我是足球门外汉，但是我和家长们一起，做好后勤工作，在场边给运动员系鞋带，拿衣服，送水喝，大声呐喊助威，忙得不亦乐乎。

随着裁判哨声吹响，比赛正式开始了。不好！状态不对，今天队员们明显没有气势。开赛不到十分钟，对方己经进了两个球。场上主力蒋沛宁为了争夺进球机会，曾多次摔倒，又赶紧爬起来，就在他飞腿传球给叶队长的时候，摔了。前方，叶队长带球，冲破防守，艰难地踢进了宝贵的一枚。后方，他大哭着，爬了起来，一瘸一拐地走着。我赶紧跑过去，扶他到凳子上坐下。只见他右腿膝盖处绯红，上面还粘着小沙石，我用水给他清洗了一下，能感觉到他的疼痛，然后本能地给他吹了吹。

半场比赛结束时，对方己进3球。

家长们都小声地说，看来今天这场比赛很难赢了，我也在心里暗暗泄下气来。

在下半场开赛前，队员们、我还有教练一起做了个加油动作，坚持吧，拼吧！啦啦队员们也特别尽职，大声地喊着“一班一班，非同一般”。

下半场，1：3的比分一直僵持到离比赛结束只有5分钟。此时，对方采取强攻的架式，我班运动小将们找准破球时机，连攻带踢，一连攻进两球。哇！场下响起了热烈的掌聲，好棒！比分扳平了。受伤的小蒋同学破涕为笑，也跟着欢呼着。

在接下来的点球大战中，我班小将连续点进两球，最终以5：3获得此届足球联赛二年级组的冠军。

比赛一结束，班级群里便响起了噼里啪啦的喜炮声，“祝贺运动小将，逆袭成功”，“只要坚持，一切皆有可能”，“孩子们辛苦了”，“教练辛苦了”……祝贺声接踵而至。

我把孩子们比赛的照片发到了班级群，也让孩子们永远记住：只要努力了，坚持了，一切皆有可能。

四、努力做好家校沟通，让家庭教育和学校教育双赢。我经常在班级群里发消息，孩子们的开心事，糟心事与家长一起分享。

记得在焙焙生日那天下午，群里发来一条信息：老师，焙焙说新新把他的新手表摔坏了，这是我送他的生日礼物，孩子宝贝得很的。然后附上了一个哭脸。看完，我立刻给新新妈妈通了电话，了解了事情的原委。原来上完体育课，焙焙洗了手，把手表拿在手上，新新从他身边走过，一甩手，不小心就给碰掉了。后来，新新妈妈在群里发了一条信息：老师，不好意思，孩子大了有点调皮了。刚才他和我商量好了，他愿意用自己存钱罐的钱去赔偿焙焙的手表，我也是感到欣慰了。同时附上一个红脸表情。

焙焙妈妈说：“新新妈妈，没关系，算了。我只是着急，才给他买的生日礼物就坏了。娃儿都还小，都调皮，难免犯错，没关系的。”

新新妈妈接着说：“没事的，我觉得娃娃错了，就应该叫他承担责任，做个有担当的男孩。焙焙妈妈，请你给他一个机会。还附上一个呲牙的表情。”

看了两个家长的对话，我连忙发出了三个点赞表情。说：“电话是小事，相互理解是大事。”

回复完，我转过身来，对全班孩子说：“同学们，今天是焙焙同学的生日，我们为他唱一首生日歌，祝他生日快乐吧！” 随即，我欣慰地把这祝福的场面发到了班级群里，快乐的歌声，祝福的话语，以及焙焙幸福的表情将在班级群里永远保存……

五、适应教育发展要求，不断探索德育新方法

小学班主任要紧跟教育发展的新趋势，对于德育教育新方法进行不断探索。首先，为人师表。小学班主任要通过教书育人和授课过程中的言行突出个人魅力，以人格力量感染学生，使学生树立正确的人生观、价值观、世界观。其次，以情感人。小学班主任对学生要充满爱心，要设身处地地为学生着想，想方设法地为学生解决学习中和生活中遇到的困难。再次，建立德育评价机制和规章制度。小学班主任要逐步完善量化管理制度，在严格管理的同时加强思想政治教育，使两者紧密结合，把规章制度的要求变成学生的自觉行动，从而为做好德育工作提供机制和制度上的保证。

德育工作是塑造学生心灵的重要工作如春风化雨，于无声处滋润着学生的心田，只要每一个为师者心中有爱，用我们博大的胸怀去启发学生，引导学生，在潜移默化之中，达到德育、智育的双重教育目的，善待每一个学生，让每一片绿叶都闪光！

德国有位哲学家说过：“教育是什么？教育是一棵树摇动另一棵树;一片云推动另一片云;一个心灵唤醒另一个心灵。”作为班主任的我，将用耐心和爱心去唤取每个孩子健康、快乐、阳光地成长。相信在未来一个两年，又一个两年，班级群里会有更多的故事，这些故事将是我和孩子们成长路上最美好的回忆。

参考文献

[1]史永杰.班主任如何有效开展德育教育工作[J].中国培训， 2016 （5）

[2]赵明华.针对个性特点注重德育成效——做好小学班主任德育工作的几点体会[J].文摘版 （教育） ， 2015 （1） .

[3]曹明琴.优化班级管理主导德育教育——小学班主任德育工作初探[J].教育科学 （全文版） ， 2017.