周琼珍

摘要：目的：探讨Carolina照护模式结合体验式教学在泌尿外科规培生临床带教中的应用效果。方法：以2020年1月至2021年1月40名泌尿外科规培生为研究对象，随机分为观察组（Carolina照护模式结合体验式教学）与对照组（常规带教），各20例。比较两组人文关怀能力、情绪智力情况及沟通能力。结果：观察组勇气、耐心、认知及人文关怀能力总分高于对照组（P<0.05）。观察组情绪利用、理解他人情绪、自我情绪管理、情绪知晓及情绪智力总分高于对照组（P<0.05）。观察组辅导与咨询、支持性沟通、提供有效负面反馈及支持性沟通总分高于对照组（P<0.05）。结论：Carolina照护模式结合体验式教学可提高泌尿外科规培生的人文关怀、情绪控制及沟通能力。

关键词：规范化培训;泌尿外科;Carolina照护模式;体验式教学

泌尿外科是医院重要的组成科室，随着医学发展，泌尿外科的治疗手段变化多样[1]。规培生作为泌尿外科医护人员的后备力量，规培化培训是其由学生走向临床的必经阶段[2]。随着教学内容的增加，常规带教模式已不能完全满足规培生对知识的获取，在以往的常规带教模式下，规培生的学习多为被动接受，对带教老师的依赖性较强，这影响规培生的分析能力，并且不利于规培生的人文关怀能力的培养[3]。人文关怀能力的培养与技能培训不同，主要通过经验的累积及对周围关怀的认知逐步形成[4]。然而目前关于对规培生关怀能力的培养尚无成熟的借鉴模式。国外有报道利用Carolina照护模式用于临床带教，可提高关怀能力[5]。……