李秀丽

摘要：在小学高段阅读教学中，进行随文练笔，以此降低写作难度，调动学生写作积极性，这对发展学生阅读能力，提高写作能力是十分有效的。实践过程中，教师可以学生为中心，补充教材内容，优化教学模式，更新授课手段，让小练笔与阅读教学融为一体，迅速提升随文练笔的有效性，最终达到因材施教的目的。

关键词：小学高段语文；阅读教学；随文练笔；有效性；提高策略初探

在小学高段阅读教学中，小练笔以其灵活、短小、高效的优势，迅速在课堂上占据了一席之地，在现阶段统编教材的背景之下，它仍给阅读教学吹来一股清风，注入一泓活水。笔者通过实践，从以下几个方面，在阅读教学中组织开展小练笔活动，取得较好效果。

一、精心设计，精当引领

教材是读写结合的载体，是供学生学习、积累语言文字的范例，教师就应依据教材的特点确定“小练笔”的目标及内容，从而提高随文练笔的有效性。

1.应切合单元训练重点来设计“练笔”

设计“练笔”应切合单元训练重点，这样阅读与写作才能相得益彰。如统编教学六年级上册第二单元，单元训练重点就是尝试运用点面结合的写法记一次活动。学习这单元课文时，教师在设计练笔时，要重点训练“点面结合”的写法，并结合课文，教师要作一些相关的写作指导。

2.应依据每篇课文特点来设计“练笔”

统编教材中，有的文章文字优美，如《草原》，可以引导学生以揣摩语言为基点，学习作者如何遣词造句；……