摘要：现如今，随着现代信息技术的不断发展，在开展幼儿园艺术教育活动时，通过现代信息技术合理、有效地应用，能够推动幼儿园艺术教育效果与水平得到更好的提升。本文主要对现代信息技术在幼儿园艺术教育活动中应用的策略与方法展开研究与讨论，通过对现代信息技术相关概念及内涵的分析，掌握现代信息技术应用的重要性，并充分、科学地运用现代信息技术来优化与提升幼儿园艺术教育的路径，增强幼儿园艺术教育的实际效果。

关键词：现代信息技术 幼儿园 艺术教育 探究

一、引言

在互联网信息科技不断发展的大环境与大背景下，幼儿园在开展教育教学活动时，要重视教育思想的转变、教育形式的变革、教育路径的拓宽，结合当前时代发展的特色与优势，不断运用现代信息技术来辅助与拓展教学。尤其是在幼儿园的艺术教育领域中，运用现代信息技术，能够增强艺术教育活动的灵活性、丰富性与色彩性，更易于培养与激发幼儿学习艺术的能动性与兴趣，对于提升幼儿园艺术教育效果非常有利，同时对于培养幼儿良好的艺术素养与综合品质也非常有利。因此，运用现代信息技术来推动幼儿园艺术教育活动形式与内容的丰富与创新，更有利于实现幼儿园艺术教育的目标，增强艺术教育的有效性与科学性。

二、现代信息技术的概念及内涵

所谓的现代信息技术，主要是以微电子学为前提和基础，运用电信技术、计算机技术的融合方式或者手段，对数字、文字、图像、声音以及各种传感信号信息进行获取、加工、处理、储存、传播和使用的一种现代化能动技术。现代信息技术的核心是信息学，包括ERP、GPS、RFID等等。同时现代信息技术也是一个内容非常广泛的技术群，其中包括微电子技术、光电子技术、通信技术、网络技术、感测技术、控制技术、显示技术等。

在教育领域中，现代信息技术主要是学习活动的一种认知工具，其能够作为学习资源、课程学习内容获取的工具、作为建构知识与实践创新的工具、作为探究情境与发现学习的工具，也可以作为交流讨论与协作学习的通信工具。[1]如果要想将现代信息技术当作高级思维的训练工具，现代信息技术的应用必须从电脑、网络、网上学习的操作模式等入手，循序渐进地发展到运用信息技术培养高级思维的能力，构建知、情、意融合的高智慧学习体系等。

三、幼儿园艺术教育活动中应用现代信息技术的重要性

在当前，艺术教育主要通过挖掘与利用事物实际的美感与鲜明的形象来感染人，激发人们的情感。以情感人、以美感人，使人们在耳濡目染、潜移默化中受到感染与熏陶。在幼儿园艺术领域的教育活动中，音乐、美术等艺术表现形式种类丰富、形式各样，其有着不同的形体、线条以及多样的动作等，这些都与幼儿活泼好动的天性相契合，能够更好地激发幼儿学习的兴趣，便于幼儿更好地理解与接受艺术教育知识与内容，还能够锻炼幼儿良好的想象力、实践力、创造力以及思维能力，对于幼儿德智体美全面发展至关重要。

在幼儿园艺术领域教育活动中运用现代信息技术，能够更好地优化艺术教育的资源与过程，促进艺术教育形式变得更加丰富与多样，增强艺术教育的实际效果与水平。与此同时，在幼儿园艺术教育活动中常用的现代信息技术主要有多媒体教学影音设备、电教媒体等等，这些信息化、现代化的教育技术，能够将艺术教育内容以更加生动、形象、活泼、多样化的形式展示给幼儿，能够更好地吸引幼儿的眼球，激发幼儿的兴趣，激励幼儿更加积极、主动地参与到艺术教育活动当中来，提升幼儿园艺术教育的实际效果与品质。同时也能够更好地培养幼儿良好的逻辑思维、抽象思维、形象思维与动作思维等，推动幼儿综合素养与艺术品质得到有效的塑造与提升。

此外，在幼儿园艺术教育领域中应用现代信息技术，能够丰富艺术教育形式与内容，简化艺术教育流程，降低艺术教育难度，对于激发幼儿学习积极性非常有利，对于丰富和创新艺术教育形式与内容也非常有益。

四、幼儿园开展艺术教育活动的必要性

幼儿教育是基础教育的重要内容与组成部分，是学校教育和终身教育的起始阶段，幼儿教育能够为幼儿的近期和终身发展奠定良好的素质基础。幼儿园在开展艺术教育活动时，通过树立以“幼儿发展为本”的理念，关注幼儿的全面发展，尊重幼儿的个体差异，为每个幼儿提供平等的学习机会，遵循幼儿身心发展规律，充分发挥艺术教育的价值。通过亲身体验来启发幼儿，通过个性展示去鼓舞幼儿，激发他们的情感表达及自主的兴趣表现，促进幼儿健康发展。

与此同时，幼儿园开展的艺术教育活动，能够更好地健全幼儿的思维，丰富幼儿的情感世界，提升幼儿感知世界的能力，促进幼儿的成长发展更加综合、全面与可持续性，还能够对幼儿的人格与道德品质、精神素养进行更好的塑造与提升。从整体来看，幼儿园开展艺术教育活动是帮助幼儿全面协调发展的重要内容与路径，也是增强幼儿园整体育儿效果与水平的有效模式与方法。[2]

五、幼儿园艺术教育活动中应用现代信息技术的方略

为了能够更好地实现幼儿园艺术领域教育教学活动的目标，培养幼儿良好的综合能力与素养，幼儿园及幼儿教师要重视现代信息技术的有效应用，转变育儿思路、创新育儿路径，充分运用现代信息技术来辅助艺术教育工作，着力培养与激发幼儿学习的兴趣与动力，并调动幼儿学习的能动性与积极性，促进幼儿更好地参与到艺术教育活动当中来。创设有效的艺术教育情境，让幼儿更加直观、真切、具体地去体会与感悟艺术教育的实际内容与要点，从而逐渐培养与塑造幼儿良好的艺术欣赏力与创造力，提升幼儿的艺术素养与学习能力。下面对幼儿园艺术教育活动中应用现代信息技术的具体策略与方法进行分析：

（一）转变藝术教育的思路与理念

在设置与安排艺术教育活动时，幼儿教师要结合当前艺术教育的实际特点，结合现代信息技术的教育思路与观念来丰富和革新艺术教育的规划及方案，推动幼儿园艺术教育活动更好地组织与开展。与此同时，在开展艺术教育课程时，教师必须重视自身教育思路与观念的持续革新，不断解放思想、与时俱进，结合现代化的艺术教育思维与模式来丰富和延伸艺术教育工作，将最新的现代信息技术融合、渗透、应用到艺术教育领域的相关活动当中来，更好地培养幼儿的艺术思维，为幼儿艺术课程的学习能力与艺术思维的养成奠定坚实的思想基础。

（二）革新艺术教育方式，重视现代信息技术的充分利用

在幼儿园的艺术教育课程中，传统的艺术教育形式过于局限和单一，教育模式过于机械化与传统化，幼儿学习艺术的兴趣不高、积极性不足，不愿意主动、积极地参与到相关藝术教育的活动当中来，这会影响幼儿园艺术教育工作的有效开展，也会阻碍艺术教育效果的更好提升。鉴于此，在信息科技、互联网技术不断发展的大环境下，幼儿园及幼教在开展艺术教育课程或者组织相关艺术教育活动时，要重视教育形式与手段的改革与革新，充分运用现代信息技术来突破传统、落后教育模式与方法的局限与禁锢，将多媒体教育、电教媒体教学等信息教学技术应用到艺术教育的相关课程中，丰富其教育的形式与内容。例如在幼儿园的音乐艺术教育课程中，幼儿园可以通过多媒体音乐的播放，创设良好的音乐教育情境，激发幼儿的学习兴趣，引发幼儿的共鸣，促进幼儿更愿意主动融入音乐教育活动中。同时在开展美术教育活动时，教师可以运用电教媒体技术来辅助教学，将美术教育的形式与内容生动、形象地展示给幼儿，让幼儿对美术教育内容有更为直观的认知。做好幼儿艺术思维的启发与引导工作，逐渐培养幼儿对艺术课程的兴趣。

（三）艺术教育理念与现代信息技术巧妙融合

目前，很多幼儿园都在积极打造“六艺”育儿模式，旨在帮助幼儿更为全面地发展。在丰富与创新艺术教育理念的过程中，重视对古代“六艺”精神的传承，并将现代信息技术教育理念融合到“六艺”精神传承的过程中，不断挖掘其教育内涵与价值，运用现代信息技术来优化“六艺”课程的设计与规划，为艺术教育活动的更好组织与开展奠定基础。[3]而将幼儿园艺术教育理念与现代信息技术融合，就要不断利用互联网中的资源，挖掘其艺术课程的教育内容，并将其融入幼儿园现有的艺术教育领域中。通过不同艺术教育活动的组织与艺术情境的创设，尊重幼儿学习的自主性与探究性，幼儿通过亲身经历，体验探索艺术教育活动或者课程，能够更好地彰显幼儿的个性。

（四）艺术教育情境的有效创设

正所谓“环境影响人，也会塑造人”，良好的艺术教育情境对于幼儿学习与成长有着非常重要的影响。在运用现代信息技术来开展艺术教育活动时，幼儿教师可以通过运用多媒体教学技术来创设不同的艺术教育情境，以色彩鲜明、生动形象的画面、视频或者音频等方式，刺激幼儿的眼球、吸引幼儿的注意、激发幼儿的学习能动性、培养幼儿的艺术个性，以促进幼儿更好地学习与掌握艺术教育的内容，提升艺术教育环境创设的有效性。与此同时，教师也可以运用现代信息媒体技术来将情、意、动、光、色、声、形等要素融合起来，为幼儿创设出更加生动、真实的艺术教育情境，活跃艺术课程的教学氛围，让幼儿在快乐、和谐、丰富多彩的环境与氛围中更加愉快且自主地去学习艺术知识，提升艺术教育的实效性。例如在美术创作的教育活动中，教师为了能够激发幼儿的创造性思维，可以结合美术创作的主题来有针对性地创设艺术教育情境，激发幼儿的创造灵感与创作的积极性，逐步丰富与拓展幼儿的美术创作思维，提升幼儿的艺术感召力与创作力。

六、结语

综上所述，随着现代科技的不断进步，信息技术的不断发展，现代信息技术的应用领域与范围也在逐渐扩大。将现代信息技术应用到幼儿艺术教学活动中，能够促进艺术教育形式更加丰富，教育内容更加多彩，教育效果更为显著，对于激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿学习积极性非常有利。

参考文献：

[1]贺静.美在灵动 美在便捷——现代信息技术在幼儿园美术教学活动中的有效运用[J].作文成功之路：教育教学研究（下）， 2015（11）：8-9.

[2]邓芹.信息技术带来缤纷的世界——巧用信息技术优化大班幼儿艺术教学活动的研究[J].启迪与智慧（教育）， 2019， 000（004）：76.

[3]党晶.艺术与科技相融 畅想携创造共翔——多媒体信息技术在大班美术活动中的教学实践研究[J].最漫画·学校体音美， 2018， 000（011）：3.

（作者简介：闫娟娟，女，本科，天水市幼儿园，中小学一级教师，研究方向：学前教育）

（责任编辑 刘冬杨）