王毅

摘要：在道德与法治课中应用实践活动前置式教学法打破了传统教学模式，极大地增强了教学效果，促进学生素养的提升。

关键词：实践活动前置;师生互动;实效性

中图分类号：G434文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2021）29-0111

新课程标准提出初中道德与法治学科的一个显著特点是—实践性，在教学中注重与学生生活经验和社会实践相联系，通过学生自主参与丰富多样的实践活动，从中完善知识结构，提升生活经验和社会适应能力。为此，采用灵活多样的教学方式、提高教学实效性已经成为每一位道德与法治课教师追求的目标。

目前，在众多较为成功的教学模式中，实践活动前置式教学法的作用日益突出，所谓实践活动，是指教师指导下的学生自主学习活动，其形式包括参观访问、社会调查、公益劳动和宣传活动等;前置，即指学生的自主学习活动提前到教师授课前完成。实践活动前置式教学法改变了传统的“课堂学，课后练”的固定流程，强调关注学生的情感体验和生活体验，实行“先学后教， 以学定教” ，它的优点是：机动灵活，能够有效地与其他教学法融合，如讨论法，讲解法;能够培养学生发现问题、解决问题的能力;学生在互助互学中发扬了团队精神，养成良好的行为习惯，提高自学能力， 凸显学生主体地位。实践活动前置式教学法使课堂教学重心前移，能够提前暴露学生学习过程中的问题和疑惑，教师通过及时点拨、释疑，纠正学生片面的甚至是错误的观点，教师始终是教学的引导者和组织者，学生的知识、经验则能更持久的“保鲜”。……