潘成兰

摘要：在初中阶段的语文教学中， 阅读教学具有十分重要的地位，不仅影响学生的语文成绩，更关乎学生未来的发展。如今，很多初中语文教师在阅读教学中积极开展读写结合训练， 学生在“读”、“写”的基础上，促进学生阅读能力、思维能力的提升。作者结合自身教学经验， 以《我的叔叔于勒》为例，探讨了初中语文读写结合训练的实践途径。

关键词：初中语文;读写结合;阅读教学;写作教学

中图分类号：G623.2文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2021）29-0099

引言：对于初中学生来说， 阅读与写作是其学习的重点及难

点。教与学是相辅相成，紧密衔接的两部分。初中语文教师利用读写结合的教学方式来促进学生阅读、写作能力的提升，是具有显著效果的。初中语文教学的课程标准随着新课改的不断深化而日益严格。教师要在深刻认识阅读与写作关系的基础上，高效开展读写结合的教学方式，这样既能促进学生阅读、写作能力的提升， 也能促进语文教学质量的稳步提升。

一、读写结合教学的优势

阅读作为重要的知识输出方式，可以帮助学生开阔眼界，增长知识，与此同时，学生同样需要通过写作这一典型的知识输出方式，来将自己学习的知识进行内化、吸收、升华。教师通过读写结合的方式来开展课堂教学，学生对语句的分析能力、文章的理解能力、阅读的技巧、写作的技巧等都将得到培养与提升。教师在阅读教学的基础上，“趁热打铁”的开展写作教学，利用写作训练的方式来帮助学生对所学技能进行巩固，实现阅读与写作的同步发展。……