宋传岩

摘要：概念图是一种新型教学手段，主要作用就是表征与组织知识，合理应用能够很好转变学生的认知方式，促进教学效率更上一个台阶。所以，八年级生物教师应该认清概念图的作用，然后根据教学实际与要求合理落实，为学生的有效学习提供助力。基于此，本文主要针对概念图在八年级生物教学中的有效应用进行了详细分析，希望能够对相关人员有所帮助。

关键词：概念图;八年级生物教学;有效应用

中图分类号：G633.91    文献标识码：A    文章编號：1992-7711（2021）20-0128

引言：概念图教学方式存在新颖性的特点，能够为学生的自主评价提供助力，帮助他们完善知识结构。而且，概念图还能帮助教师实施教学设计，为高效课堂的构建提供助力。八年级阶段的生物教学有着承上启下的重要作用，对于学生学习十分关键，在其中合理引入概念图十分有必要。不过部分教师因为深受传统教学观念的影响，进而在课堂上一味地采用灌输式教学手段，导致生物学习变得十分的枯燥无趣，难以有效激起学生学习积极性，教学效率地提升受阻。就这一方面来说，加强概念图在八年级生物教学中的有效应用探究意义重大，具体分析如下。

一、概念图在八年级生物教学中的应用意义

概念图是用于教学评价的一种方式，在原有认知结构中合理融入概念图，能够促进学习者实现知识的融会贯通，帮助学习者认识到知识的意义。具体是通过图解的形式将学生对知识的理解与观点呈现出来，而且通过绘制概念图，还可以帮助学生检查自己掌握的概念知识是否正确，是否已经掌握了重要的概念等。……