刘青，胡锦燕

（江西省儿童医院风湿免疫科，江西 南昌 330006）

儿科临床护士需具备较强耐心、责任心、过硬的专业能力以及较强的沟通能力，才能尽量减少操作失误，避免发生医疗事故和医患纠纷[1-2]。传统教学方案缺乏一定灵活性与综合性，且方式较单一，教学效果并不理想[3-4]。思维导图最早出现在英国，将放射性思考作为基础因素，结合图文方式，将各主体所存在联系、层次做处理表现，在形象表达中还被称为心智图、心灵图[5-6]。图文形式可采用不同色彩、字体进行展现，这也是思维导图所存在的特点之一，通过其独特表现将各项结果可视化，其目的是开发左脑逻辑，全面调动右脑想象力、整体思维，以便开发大脑潜在能力[7-8]。基于此，本研究探究思维导图在儿科临床NO级护士培训中的应用，现报道如下。

1 资料与方法

1.1 基本资料 选取2015 年7 月至2019 年12 月在本科进行规范化培训的新入职的儿科临床NO级护士20名作为研究对象，按照不同的培训方式分为对照组（2015 年7 月至2017年12月）和实验组（2018年1月至2019年12月），各10名。对照组中男1例，女9例；年龄20～25岁，平均（22.5±3.0）岁；本科及以上2 名，专科8 名。实验组中男2 名，女8 名；年龄21～26岁，平均（23.5±3.5）岁；本科及以上3名，专科7名。两组护士基本资料比较差异无统计学意义，具有可比性。

纳入标准：儿科临床NO 级护士；20 岁≤年龄≤24 岁。排除标准：依从性差者；中途退出者。

1.2 方法 对照组采用传统教学方案，即一对一教学方式，对护士讲解专业知识与具体操作内容，并在培训结束后对其进行考核。……