戴 瑜

(江苏省溧阳市上兴中心小学 江苏 常州 213300)

数学核心素养主要指学生在学习中,逐渐形成具备的逻辑推理、数学运算、空间想象等多维度的数学特质与关键能力,教师在数学核心素养理念导向下,应面向学生综合能力的全面发展,倡导自主、合作、探究的教学方向,引导学生在挑战与趣味并存的学习体验中,能结合自身已有的知识经验,自主判断、独立思考,对数学问题进行深入的分析和判断。教师要通过针对性的教学,启发学生始终基于数学角度对问题进行推理、质疑,促使学生在深入分析思考中,逐步完善数学思维品质,有效实现知识、经验与学习能力的发展与提升。

1.融合现实生活,培养数学应用

数学核心素养反映了数学知识的本质特征,要求学生在解决问题的过程中,能结合自身的生活经验和情感体验,以严谨的逻辑思维,从数学角度分析问题。新课程标准中,从数学应用、数据分析、逻辑推理、数学运算几个维度,对数学核心素养进行了界定。因此,教师在数学课堂中,要紧密结合学生的实践经验和数学思维水平,创设趣味化、生活化的学习内容,让学生在问题的质疑、剖析、验证、推理中,提高解题兴趣,发展数学思维和应用意识。

例如,教学《运算律》时,教师要将学生的数学思维置于生活场景中,让学生在探索加法运算律的过程中,能紧密结合生活经验,让学生在经历比较、抽象、概括的分析中,体会加法结合律在生活中的应用价值。……