张丽辉

德宏师范高等专科学校 云南 德宏 678400

珠宝首饰设计师通过首饰表现图来确定其设计方案。目前首饰设计的表现技法主要有两种形式，一种是电脑绘制，另一种是人工手绘。色彩是珠宝首饰的最直观体现，不同的色彩表现，不同的色彩搭配皆蕴含着独一无二的情感、气质、地位与境界。观察一些优秀的首饰设计案例，会发现无论是首饰生动的外形，是轻盈的质感，还是设计色彩表现，都体现着设计的理念，向我们展示艺术设计的魅力。本文主要以首饰设计为中心，就其色彩表现法展开探讨。

一、首饰设计色彩表现技法课程概述

首饰设计色彩表现技法课程是首饰设计专业的一门核心课程，在了解首饰的材质、结构、基本工艺等基础上，对其色彩进行设计，然后通过效果图的方式将其表现出来。本课程一般安排在绘画基础课程之后，在学生具备基本的美术功底基础上再进行学习，有助于学生更好的表达自己的设计思路。

二、首饰设计色彩表现技法的现状

随着经济的不断发展，人们的消费水平逐渐提高，对首饰的设计也提出了更高的要求，而色彩最为首饰设计中的重中之重，更是受到了众多人们的关注和重视。首饰色彩设计属于一种新兴的艺术学科，在整个设计领域当中虽然发展较晚，但发展速度很快。根据统计，仅仅在珠三角一带首饰设计的公司达到数千家，首饰设计者多达几万人。在首饰设计的从业人员当中，多位各设计高校中相似专业的毕业学生，也有其他相关的专业人员，所设计的首饰更是遍布各个国家和地区。

然而，由于设计人员在设计的过程当中往往以效果图的美观性为主，没有考虑到设计的严谨性和依据，这就难免在首饰生产阶段出现问题。很多生产部门的人员需要对所设计的首饰进行调整，才能继续生产。想要解决这一问题，就需要设计工作者保持严谨的工作态度，不断提高自己的首饰设计专业素养和水平，不断地提升自身对于色彩的敏感度，不断的追求美，感受美，从根本上解决这一问题，为培养优秀的首饰设计师奠定基础。

三、首饰色彩设计中主要的表现技法

（一）手绘表现技法

手绘表现技法是首饰设计者必须掌握的，是设计过程当中最灵活的技法[1]，能够快速、准确地表现出设计者的思路，在短时间内记录设计者的灵感。许多设计者的灵感和创意都是一瞬间的，需要快速记录，用手绘的方式来记录灵感就是一个很好的选择，能直接显示出首饰的色彩以及设计者的审美（如图1）。

图1 首饰手绘图

一般而言，首饰在构思和草图阶段都是使用手绘的表现技法，手绘与电脑相比，更加简单，易于表达，可以节省绘制时间，提高工作效率。在设计方案确定之后再考虑使用手绘还是电脑来进行表现。同时，在表现技法的选择上还要结合首饰的款式、制作工艺、成本等[2]。

（二）电脑表现技法

图2 首饰电脑绘图

电脑表现技法是在科学技术发展过程中逐渐形成的，在首饰设计行业的运用越来越广泛（如图2）。电脑设计更准确，且修改、储存方便，被许多设计师所运用。另外，电脑表现技法可以实现首饰的三维立体化设计，首饰的材料、色彩、肌理、形态、尺度等都可以做适时的改动，设计者可以对首饰的任意位置进行及时更改，摆脱了手工描绘的复杂性和耗时性。

（三）色彩表现技法

不同的色彩将会给人们的心理带来不同的情感体验，而在首饰设计师的手中，不同的色彩将会给消费者带来不同的影响。这是因为人们在看到不同的环境中，将会对各种色彩产生不同的感觉，并会由色彩产生一定的联想。首饰设计师要能够掌握对色彩的设计方法，根据首饰的受众、用途等信息，合理的运用色彩，才能够保证自身设计的合理性和有效性，从而提高首饰的吸引力。

四、首饰设计色彩表现技法课程中所出现的主要问题

（一）培养目标设置不明确

在学习首饰设计表现技法时，对学生的引导是最关键的，首先应该明确课程的目标和主要任务，并根据目标和任务进行相应设置。如果在教学过程当中缺乏明确的目标，就会让学生在课程之中找不到方向，达不到学习的效果。手绘表现技法相对难度更高，需学生具备良好的手绘能力和美术专业素养。现有许多学生都喜欢运用更简单的计算机软件来设计首饰，减少了对手绘表达技法的运用，忽略了手绘表达技法的优势。即手绘便于设计师快速记录自己的设计想法和灵感，手绘设计稿倾入了设计者更真挚的情感，对色彩的鉴赏，对美的追求，有助于激起灵魂层次的共鸣。

（二）课程内容建设不全面

从目前的形式来看，许多首饰设计色彩表现技法当中的教学方式都比较落后，只有对表现技法的教学，而忽视了对学生思考能力和创新思维的培养，缺少实践应用和设计思维的教学，缺少对于学生欣赏色彩、搭配色彩，根据不同情境，不同感情，灵活运用色彩的培养等。在手绘色彩表现技能训练当中，学生的手绘能力和艺术表达能力得到了提高，但是在设计思维上缺少创新和思考，这就导致了学生虽然能够用手绘的方式画出效果图，却不会按照自己的思想设计首饰颜色。首饰设计不是去临摹他人的作品，而是设计者在学习当中自身对造型、色彩等产生自己的想法，让所设计的首饰更具个性和特色。因此，在学习手绘表现技能时，要勇于创新，多借鉴和学习其他优秀的首饰设计产品，并吸取其中的优点为我所用，从而设计出更具有艺术性和生命力的首饰作品。

（三）教学方法单一

首饰设计表现技法课程的教学方式本身应该是多种多样的，不同材料、工具、技法所表现出的效果图是不同的，教师在教授学生表现技法时，应该鼓励和引导学生尝试运用不同的工具和学习方式。然而许多教师在表现技法的教学过程当中过分夸大临摹的作用，一味地让学生去手绘一些老旧的案例，甚至临摹一些已经不符合当代的审美标准的案例，这就导致无法在造型设计当中正确的引导学生，让学生的设计能力停滞不前[3]。长期这样下去，会导致首饰设计的教学水平难以提高，也会阻碍首饰设计行业的发展。

五、建设与改革方法探析

（一）明确教学目标，构建全新课程体系

首先要明确培养的目标，以培养人才为主要任务，构建完善的首饰设计人才培养体系。在教学过程当中与时俱进，不断改进、完善教学方式。在首饰设计表现技法课程当中，不仅要注重对学生手绘能力的培养，更重要的是培养学生的创新能力和思维方式，从而全面提高学生首饰设计的水平。

（二）充分利用教学资源

在首饰设计表现技法课程当中，一味的临摹是不够的，要在课程当中穿插写生、临摹、设计等。可以让学生对优秀的首饰实物进行写生练习，培养学生对首饰结构、工艺等知识的理解，培养学生鉴赏色彩、鉴赏美、鉴赏艺术的能力。同时，学校和企业也可以开展主题性的首饰设计竞赛，组织学生进行设计，培养学生的创新思维和艺术表现能力。在教学过程当中采用多种训练方法结合的方式，从而提高教学效率。

（三）加强师资队伍建设

教师综合能力影响学生的学习效果，因此，要加强对教师的培养，增强教师的专业素养，提高教师的综合能力。鼓励专业教师进行自我提升，积极寻找适合的教学方式，从表现技法、创新思维两个方面指导学生学习。学校也应该创造条件，组织教师外出培训，学习和借鉴其他学校的教学经验和方式。除此之外，教师也要引导学生对表现技能、设计方式等进行综合性的学习，完善评价体系，对学生的手绘表现技能和设计思维开展评价和考核工作。

六、结束语

在开展首饰设计色彩表现技法的课程当中，教师要明确培养的目标，从表现技能和设计思维两个方面入手，不仅要提高学生的手绘能力、艺术表达能力，还要培养学生的创新思维和设计思维，培养学生对于色彩的理解，让学生能够独立完成首饰设计工作，让学生设计出的作品更加灵动，更具生命力。另外，要根据实际情况对教学内容进行调整和完善，采用多种类型的教学方式来提高首饰设计表现技法课程的学习效率。