孩子升入中班后，为了培养孩子的责任意识和劳动能力，我在班里组织开展了值日活动，每天轮到一个小组的孩子当值日生，分别负责班里的扫地、擦桌子、照顾植物、整理玩具等工作。轮到值日的那组孩子当天可以根据早晨来园的早晚顺序自主选择值日的任务。值日制度實行两三周后，我发现，扫地、擦桌子这两项工作常常没有人愿意选，几乎每次都是留到最后，孩子没别的可选了，才选这两项。担当这两项工作任务的两个孩子只需在午餐后清扫地面、擦干净桌面即可。起初，我以为孩子不选扫地、擦桌子是因为不愿意干这些活，然而后来我发现另有原因。一天，新新负责扫地，在同伴们用完午餐后，他便拿来扫把开始扫地。地面不算太脏，只有少量纸屑和一些孩子不慎掉到地上的饭粒和食物残渣，但新新干得很费劲。班里的扫把是保育老师平时在用的，对孩子来说似乎有点大，新新拿着它扫地时动作很别扭、不协调，想把垃圾扫进簸箕，就更难了。新新本来对扫地就没多少经验，这样一来，工作进度更慢了。当天负责擦桌子的是月月，她把抹布打湿后拧不干，只能求助于保育老师。擦桌子时，由于抹布太大，保育老师教她把抹布叠成四层擦，可是她擦着擦着，抹布就卷成一团了，于是她只能重新叠好再擦，这样进度也很慢。保育老师在一旁看着干着急，只能对着他俩不断念叨“是这样的，不是那样的”“不能那样，要这样”……新新和月月干了不到10分钟，就到饭后散步的时间了，但他俩的工作还没做完。