王 凌

1 城市设计课程培养新需求

2018年，教育部发布了《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》，遵循“学生中心”、“产出导向（OBE）”、“持续改进”三大原则，强调培养应用型人才，即适应社会发展和经济建设需要，能够在相关领域从事系统分析、设计、开发与管理工作，解决复杂问题的人才[1]。在当前“存量规划、城市双修”的城市发展阶段，城市设计已成为各种社会、经济、文化、产权利益与民众诉求之下的物质空间在组织与精细化设计。城市设计作为城市空间由“规模扩张”走向“品质提升”的重要手段[2]，对具有较强专业素养的城市设计应用型人才培养具有迫切的需求。

城市设计既强调空间及形态塑造，体现城市的风貌特色，又具有生态、人文与社会科学等领域的外延。在城市设计中要求以多元、多学科的角度审视存量空间中复杂、冲突的问题并具备解决问题的综合能力[3]，城市设计往往又是一个动态的、持续的过程，而不是一种静态的唯一结果[4]，是根据城市的发展及不同阶段出现的各种情况和问题不断地调整与完善。城市设计的特征与需求，使城市设计这门课程涉及多方面的知识，需要培养多角度思考，并采用多种方法与手段解决城市问题的能力，特别是培养学生自主思考及综合分析研究能力。这些培养需求是传统教学方式不能完全满足的，因此，在城市设计课程教学中，需要探讨新的教学方法，以达到更好的教学效果。

2 OBE理念下研讨……

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