于 晓 雷秀雅 刘浩宁 李璐涵

(北京林业大学人文社会科学学院 北京 100083)

中共十八大以来,习近平总书记在多次重要讲话中围绕劳动、劳动者、劳模精神等内容进行深刻阐述,中共十九大报告又对劳动和劳动者作出了一系列重要论断[1]。新时代背景下,这些论述既继承和发展了马克思主义劳动思想,又勾勒出中国特色社会主义伟大事业的实践路径,构建了包含“实干兴邦”的劳动实践观、“崇尚劳动”的劳动价值观、“热爱劳动”的劳动教育观等内容的新时代中国特色社会主义劳动思想理论体系,成为习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分[2-3]。2020年3月,中共中央、国务院印发 《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》(以下简称 《意见》),强调劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容,直接决定社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平[4]。《意见》要求以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,全面贯彻党的教育方针,落实全国教育大会精神,坚持立德树人,坚持培育和践行社会主义核心价值观,把劳动教育纳入人才培养全过程,积极探索具有中国特色的劳动教育模式,创新体制机制,注重教育实效,实现知行合一,促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观[5],对新时代劳动教育提出了新定位、新要求。

2018年12月,中国林业教育学会发布 《新林科共识》,提出“新林科”是构建主动适应国家生态文明建设需求、与新时代林业功能新定位相符的涉林学科和专业新体系,旨在通过结构功能调整和改革创新,重点解决林科人才培养和专业学科建设与国家需求不相适应的突出问题；……