罗燕

在一个暗场里，孩子们看着电影，一起喜怒哀乐，受到鼓舞，进而成长……在中国儿童少年电影学会会长黄军的设想中，这是一个理想的电影教育场景。

“教育最方便的法门是电影。”黄军说，在他看来，电影是最通俗的，也是最入人心的，说教的效果远远赶不上电影。

影视教育进课堂。

但显然，不是所有电影都适合孩子看，选择什么样的电影，怎么去放映都十分关键。好的影片能成为精彩的德育、美育课资源，差的影片则可能给孩子带来不良影响。

受欢迎的电影课

中国艺术研究院影视所所长、中国高校影视学会副会长丁亚平曾被中国人民大学附属中学聘为电影课专任老师，给初中、高中学生上选修课。他发现那门课特别受欢迎，学生们在课堂上热情高涨，有的学生甚至想自己拍电影。

“影视对中小学生的影响力、感染力真的特别大。”丁亚平说，“从上世纪90年代到现在，影视教育时常被提起，力度逐渐扩大，这也是来自青少年学生的需要。”

影视的教育功能也始终受到关注。与其他方式相比较，影视作品的传播速度快，受众多，内容形式多样灵活，是当下社会传递信息最广的媒介之一。“用电影教育学生，效果一定比抽象的讲义好。”丁亚平说。

在他看来，影视将文学、音乐、美术等多个艺术形式相融合，通过画面、声音、蒙太奇塑造形象、讲述故事，对于社会人文现实都做了有效的呈现，所以对于青少年儿童的世界观、价值观、人生观的塑造发挥重要作用。