杨山木

【关键词】马克思主义  中华优秀传统文化  高校教学    【中图分类号】D602    【文献标识码】A

习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上强调：“推动思想政治理论课改革创新，要不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性。”理论性是思政课的本质属性之一，是思政课以理服人的力量源头。增强理论性构成了思政课程改革创新的重要环节和提升实效性的关键因素。“马克思主义与社科方法论”是研究生阶段的思政教学的重要内容。在实际教学中，由于对方法论思想本身理解和研究的不足，“社科方法论”教学长期存在理论性薄弱的现象，因此应从思想源头出发探寻如何增强教学内容的理论性。

从马克思主义原理出发，挖掘“社科方法论”的理论深度

马克思主义原理是马克思主义方法论的理论基础，马克思主义方法论是马克思主义原理的自觉形态。只有立足于原理体系、找准思政课的理论源头，才能引得活水以清池泉。但是，以“社科方法论”教学为例，许多理论基础问题都已在原理课中有过系统讲述，为了区别于本科阶段的原理课程，我们必须提升对基本原理的认识高度，并将其置于整个西方哲学发展的历史进程中，据此厘清马克思主义方法论的本质内涵及其真理性和先进性，实现对“社科方法论”教学理论深度的掘进。

探赜马克思主义基本原理，深入理解马克思主义方法论的理论内核。马克思主义的方法论与其世界观、认识论相统一。……