李榕榕

摘要：初中历史教学中，微课的应用能够极大地激发学生的学习兴趣，让学生更加积极主动地参与到微课学习中，深层次理解知识内容。但是也要认识到微课的应用还处于探索阶段。本文先阐述微课在初中历史教学中的作用和价值，接着提出微课在初中历史教学中的应用策略，以此更好地发挥微课的作用，提升历史教学效果。

关键词：微课；初中历史；策略

中图分类号：G633.51文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）06-0086

初中历史教育教学中要注重教学观念的改变，以此更好地提升教育教学质量。随着信息技术手段广泛运用到教育教学中，微课也在这种形势下得到极大的应用。通过微课的应用，能够更好地激发学生进行学习的需求，满足学习的欲望。但是也要认识到在当前初中历史教学中微课的应用还是处于探索阶段，这就需要历史课教学在结合教学内容以及学生实际情况的基础上，对微课进行开发设计，从而充分发挥微课的作用和价值，提升教学效果。

一、微课在初中历史教学中的作用和价值

在初中历史教学中，微课的应用具有重要的意义。首先，对于微课的应用可以进一步提升教学的趣味性，激发学生对于历史知识的学习兴趣。其次，利用微课的形式便于学生对于知识的记忆，学生可以根据自身的情况选择相应的微课进行反复复习，尤其对于重难点知识，通过反复学习的方式达到知识巩固的目的。再次，通过观看微视频，可以强化学生对于历史知识理解，构建完善知识体系，为后续历史知识的学习奠定相应的基础。由此可见，在微课学习中，通过将信息技术和历史知识相互结合，能够将传统教学活动以新颖的方式进行展示，激发学生的好奇心和求知欲望，以此更好地提升教学效果。

二、微课在初中历史教学中的应用策略

1.结合教学内容，课前发挥微课作用

初中历史内容相对碎片化，这些知识内容的学习不利于形成完善的知识体系。为此，这就需要教师能够充分发挥微课教学优势，将微课和历史教学目标相互结合，根据具体课型进行划分，对微课教学资源进行丰富，从而引导学生根据自己的需求选择相应的教学内容，以此使每个学生都能够在原有基础上有所提升。例如，在学习“鸦片战争的烽烟”相关知识内容时，教师可以结合具体教学内容以及学生的实际情况将教学重难点知识制作成微课的形式，激发学生的学习兴趣，让学生积极主动地参与到微课学习中。

2.发挥微课作用，强化知识感知

初中历史本身所包含的内容相对比较多，其中有很多的历史知识、事件需要学生进行记忆。学生在记忆的过程中肯定会存在一定的问题，甚至会对历史知识的学习产生抗拒心理，这不符合新课程教学理念的要求。为此，在微课制作时，教师要注重将知识内容和图片、音视频相互结合，将抽象的知识内容以形象生动的方式进行展示，以此让学生对历史知识有更加直观的认识与理解，完善自身的知識体系。例如，在学习“统一多民族国家的巩固与发展”相关知识内容时，教师不能机械地按照教材内容进行知识的讲解，也不可对知识点粗略地讲解。因为这种教学方式并不利于学生对知识的掌握。笔者建议，在教育教学中可以利用微课的形式让学生习得相关的知识内容，在微课中给学生展示布达拉宫与扎什伦布寺相关的风景图片，并配上文字以及音视频内容。这种方式能给学生多种感官刺激，让学生更加积极主动地参与到知识的学习中。

3.基于微课，拓展历史思维

初中历史教材包含很多历史古迹的相关内容，由于学生对这些内容没有真正的观察和感受，会在一定程度上影响最终的教育教学效果。为此，教师可以利用微课的形式将教学内容以视频的形式进行展示，根据微课内容进行讲解。这样，学生能够对知识内容有更加直观的认识，从而达到拓展学生历史思维的目的。例如，在学习“北方民族大融合”相关知识内容时，教师可以利用微课形式为学生播放教学内容：东晋十六国形势图和南北朝并立的形势图，通过这些知识的学习让学生对当时的社会背景孝文帝改革有更加深刻的认识和理解，以此帮助学生进行知识的记忆。

4.利用微课，巩固新知

在初中历史教学中，学生的课后时间大部分被课后练习占据，学生会做大量的背诵和练习题目，这对于学生来说，枯燥乏味的作业模式会使学生失去对于历史知识的学习兴趣。为此，教师可以利用微课的形式改变传统的课后作业模式，通过微课为学生设计多样化的巩固练习，激发学生对历史学习的兴趣，以此更好地提升教育教学效果。例如，在学习完席卷全球的工业文明浪潮相关知识内容时，教师可以结合教学内容制作相关的微视频，在微课中包含工业革命的时间、背景、特点、影响等内容，然后将微课上传到网络学习平台，让学生根据自己的需求选择相应的微课进行学习，以便加深对于知识的记忆和学习。

三、结束语

初中历史教学要充分发挥微课的作用和价值。教师要在结合教学内容以及学生认知的基础上开展微课教学，让学生根据自己的需求选择相应的内容进行学习，以此更好地发挥微课作用，提升教学效果。教师要能够充分发挥微课教学优势，将微课和历史教学目标相互结合，根据具体课型进行划分，对微课教学资源进行丰富。在微课制作时，教师要注重将知识内容和图片、音视频相互结合，将抽象的知识内容以形象生动的方式进行展示，以此让学生对历史知识有更加直观的认识与理解，完善自身的知识体系。此外，在初中历史教学中还要不断地探索微课的应用策略，以此更好地发挥微课作用，强化教学效率。

参考文献：

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[4]张文勇.微课在初中历史教学中的运用思路[J].科学咨询（教育科研），2018（11）：62-63.

（作者单位：甘肃省庆阳市合水县吉岘九年制学校745413）