崔传明

摘要：我国高中《数学课程标准》明确强调，教师在教学实践的过程中需要以培养学生良好的探索能力和意识为主体，不断地调动学生的学习积极性。其中，数学学习的难度偏高，在完成各类数学学习任务的过程中，学生不能直接以简单的记忆背诵和模仿为主题，而是需要将动手实践、自主探究、阅读自学以及合作交流相结合，掌握正确的数学学习方法和策略。以学生为主体的探究性学习活动能够帮助学生实现再创造，更好地意识到数学学习的技巧和精髓，将个人所学习到的数学知识运用于生活实践中，树立终身学习以及主动学习的理念。本文以高中数学课堂教学为分析对象，分析探究性学习在数学学科教学实践中的应用，以期为提高高中数学教学质量和水平提供一定的借鉴。

关键词：探究性学习；高中数学；课堂教学；实验研究

中图分类号：G633.6文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）27-0105

新课程改革主要以学生为主体，积极地体现学生的主体价值和核心作用。相比之下，传统的课堂教学模式过于机械及单一，往往以教师的课堂讲解为主体，学生是配角，教师是主角，这一点严重束缚了学生的个性化成长和发展，不利于学生主动性的发挥。为了突破这一不足，教师在课堂教学的过程中必须注重教学内容和教学形式的大胆改革，将创造性的教学理念和教学策略落到实处，不断地实现师生角色的有效互换。

一、数学实验教学的意义……