李进文

摘要：每一门学科刚开始学的时候，都是打好基础的关键时刻，作为初中开始学习的物理课程也是这样。教师如果能够以项目学习法来优化初中物理的教学流程，则可以在一定程度上激发学生主动学习物理的激情，还可以让他们在学习的过程当中既能更好地掌握物理知识、物理原理以及一般规律，也能更进一步明白团队合作的必要性。可见，项目学习在初中物理教学当中是十分重要的环节之一，运用项目学习这一教学策略可以提高教学质量，可以使学生的物理概念以及规律的理解和掌握等相关的能力得到提升，也能够使学生更好地将物理知识进行深入的学习。这样，学生的观察能力、思维能力、学习习惯养成等可以得到一定的推动。而且项目学习的教学方式还可以提升学生的综合素质，对学生日后的发展也有极大的帮助。在这种环境下，对以项目学习优化初中物理教学的策略和研究就显得至关重要。

关键词：项目学习；初中物理；教学策略

中图分类号：G633.7文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）28-0098

一、提出转变“项目学习”教育理念，突出情境思维

在针对初中物理教学的过程当中，应对怎样把学生的核心素养提升起来的问题做出相关的要求，在此问题上，教师应当展开以学生和课堂为中心的教育理念。在物理教学当中，知识方面的传授很重要，相对的学生在学习过程中的态度、情感、价值观的形成也很重要，在物理教学中加入情境元素这种项目教学是教学质量受到影响的关键因素。

在初中物理教学过程当中，把情境加入教学当中可以激发学生的课堂参与性，还可以提升整体教学进度。例如，在《光现象》教学时，加入项目学习的教学方法来对光的色散进行探讨，太阳光照射在三棱镜上可以观察到光的色散，但是有时候也会出现阳光充足的情况下还是会有很差的实验效果。为了教学质量得到保障，可以把发光的二极管用来代替发光源，把LED所发散出来的光借助透镜，将光照射入三棱镜当中，如此就会得到色散现象。教师只需要引导学生进行彩色光板的观察，并做好笔记，将LED单色光用来反复试验，并将其记录下来。教师可以因此对学生提出问题，然后对此问题进行引导讲解，让学生在拥有很高的学习热情下完成教学，从而使得教學的最终目的得到有效的提升。

二、项目学习要结合教材

项目学习的主要目的是为了优化学生的初中物理教学，教师通过项目学习的方式将物理课程中的重点内容和趣味性内容教授给学生，激发他们学习物理的积极性和主动性，培养他们的动手实践能力，提升他们对教材知识点的掌握情况，为学生的初中物理学习提供便利和帮助。因此，项目学习要结合教材，不能脱离教材内容。

通过项目学习法可以有效地优化初中物理教学，但是在项目学习法的实施过程中需要注意一些方式方法，不能盲目设计和使用。本文提出选择合适的项目进行学习，通过设计简单易实现和有趣经典的初中物理学习项目，提高学生学习物理的积极性和主动性，促进学生对物理原理的学习和应用；通过发挥集体智慧，强调项目学习中团体合作和个人分工的优势和长处，对提高学生合作能力和发挥集体力量具有重要作用。

三、突出实践性操作，拓展思维能力

学生的相关操作技能以及实践能力在项目学习这种教学方式的引导下有很大的推动作用。在分组演示的项目学习中，教师需要对学生进行正确的引导，让学生学会区分、连接和操作相关的设备，这让学生的实验习惯可以得到明显提升。例如，在《热传递》教学中，学生对热传递的过程会产生比较浓厚的兴趣，如果在这个时候把开展摩擦与加热让铁块温度提升的项目学习提出来讲课，其效果可能不会很高。因此，教师可以使用一些视觉上的体现来展示热传递的过程。如，铁块在能量的传送过程当中会出现热量的变换，这个时候在容器上涂上氯化钴，它的颜色就会从粉红色转变为蓝色。通过这样的实验，学生可以在实验过程当中充分了解温度是如何传递的，他们的学习热情也相对比较高。显而易见，在整个项目学习的教学方式下，物理教学的质量也得到了提升。

四、引入生活化元素，丰富实验作用

项目学习的教学方式属于重点环节，其是体现教学质量的关键因素，也是教学难度极高的环节。相对于理论教学而言，项目学习这种教学方式在教学中不可缺少，与项目教学的相关器材很难在生活当中联系起来，在教学当中需要加以引导学生。不然，学生会将一些物体误以为并不存在。这就需要教师的适当引导。例如，在学习《温度》的时候，教师可以根据教学需求，适当地加入生活当中的案例帮助学生能够更好地掌握温度计的使用方法以及工作原理，也就是热胀冷缩。热胀冷缩对多数学生而言并不了解，学生只能通过自己的思维进行分析。根据这种现象的出现，可以将生活中的材料用来教学，把玻璃瓶作为教学道具，在玻璃瓶里装满水，然后滴入染色剂，在瓶内加入带刻度的玻璃管并紧固瓶塞，让学生观察在不同的热水和冷水的环境下玻璃管有什么变化。通过这种项目学习的教学方式，学生可以更加直观地了解热胀冷缩这种现象，让学习质量得到提高。

五、结语

总而言之，在初中物理教学当中，教师对项目学习这种教学方式需要高度重视，通过合理的教学，让学生的综合能力得以提升，在项目学习当中提高学生的主动性、积极性。而且教师还需要对这种教学方式进行创新和调整，从核心素养、教育方向、学生的学习能力等方面，为其课堂做出相应的调整，让学生的学习能力和意识得到提升，为学生以后的发展提供支持。

参考文献：

[1]王珊珊.引入实践活动优化教学策略——以“项目学习”优化初中物理教学的策略研究[J].考试周刊，2017（101）：172-172.

[2]张洪福.借助“项目学习”优化初中物理教学的策略分析[J].数理化学习（教研版），2018 （1）：37-38.

（作者单位：安徽省滁州市第三中学239000）