付秋林

摘要：近年来，伴随着信息技术的不断发展和创新，“互联网+”的概念已经成为各行各业的焦点话题，将信息技术融入教育教学视野中可以弥补传统教育的不足和缺陷。对此，高中物理教师应该站在“互联网+”的背景下不断创新教学方式，以此发挥互联网在教育事业中的优势，提高教学效率。对此，本文将分析“互联网+”的含义，从信息技术、演示软件以及微课教学等角度出发，制定新型的教学方式，仅供参考。

关键词：互联网+；背景；高中物理；教学方式；思考

中图分类号：G633.7文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）28-0077

在传统的应试教育下，高中物理教学采取的教学方式和手段较为单一，仅仅是让学生掌握课本教材的基础知识，对学生各方面能力的培养存在一定的弊端，从而影响高中生的知识学习和能力成长。现如今，在“互联网+”的大背景下，互联网、多媒体以及大数据等信息技术在高中物理教学环节的应用，可以满足高中生的现代学习需要，弥补传统教育的不足和缺陷，以此更加深刻地提升高中生的物理学习能力。

一、对“互联网+”的理解

所谓“互联网+”，是指在创新2.0（信息时代、知识社会的创新形态）的推动下生成的，一种以互联网为新业态的经济社会发展新形态[1]。现如今，人们常说的“互联网+”就是“互联网+传统行业”，以此争取在社会科技不断发展的背景下，利用互联网、计算机等现代信息技术，促使互联网与传统行业相融合，从而借助互联网多样化、多元性以及全面性的特征，为传统行业取得更多发展的机会。……