刘楚生

摘要：高中地理是一门特别复杂并且很有规律的一门学科，是很有实际应用价值的，同时，高中也是学生身心健康发展的一个重要阶段。高中阶段的学习和教育对于学生的身心健康发展以及今后更加深入的学习都是有十分重要的影响的，所以在对高中生进行相应的地理教育教学的时候应该更进一步深入，并且应该将思想道德教育融入对高中生的地理教学过程当中，这将会对学生的全面发展有很大的积极影响。因此，本文主要针对浅谈高中地理教学中的思想道德教育展开相关的论述。

关键词：高中地理；教学；思想道德

中图分类号：G633.55文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）28-0031

思想道德教育对学生的思想以及学生的心理品质和心理健康都有十分重要的作用。它在一定程度上体现着教育教学的正确方向，是对高中生进行素质教育的灵魂所在。高中地理教学中有很多内容都能够对学生开展相应的思想道德教育。然而在地理教学课堂上，对学生进行相应的思想道德教育更是有很大的优势。

一、高中地理新教材具有独特的德育功能

1.高中地理新教材中的教学内容综合性强

教材是最基本的教育内容，它能够从最基本的人类活动入手，并且能够将人类的生产活动以及地理环境和人类的居住地进行相应的阐述，然后能够更进一步地分析人类所面临的环境问题，以及相应的可持续发展方面的问题，并且能够传达出城市以及文化旅游等地理方面的基础知识，能够在一定程度上给学生进行思想品德教育提供良好的素材[1]。

2.教材中有明显的提高公民素质的教学任务

在高中地理教育教学中，每一个章节的教学都对人与环境之间的关系以及问题进行了正反两个方面的叙述，更多的是向学生进行了辩证唯物主义思想的相关渗透，并且能够让学生更进一步了解我国的国情以及综合国力的实际情况，还能够更进一步地加深学生对于我国国策的认识，并且对学生进行爱国主义的教育教学。通过在高中地理课上对学生进行高效的思想道德教育，能够进一步激发学生对于祖国的热爱之情，能够在一定程度上培养学生对祖国美好建设以及发展的责任感。从而能够更进一步塑造学生的优秀品格，促进学生的全面发展。

3.高中地理新教材十分重视对自然地理过程和规律的分析

在高中地理教材中更是进一步地加强了对于自然地理过程中的规律的分析，更是进一步强调了人和环境之间的关系。目的就是能够进一步了解自然界的相关规律，从而更进一步地培养学生基本的地理技能以及地理的思维方式和对于地理学习的探究能力，能够更进一步帮助学生规范自己的行为举止，这些都是十分有意义的思想道德教育。

二、高中地理教学中思想道德教育的渗透

1.在国情教育中渗透思想道德教育

爱国主义的教育进一步体现了学生自己对于祖国的热爱之情以及更加深厚的感情。爱国主义作为一种意识形态的存在，能够在一定程度上影响一个民族的政治标准以及道德规范。所以，在高中地理教育教学中融入相应的爱国主义教育，能够在一定的程度上增加学生的民族自豪感，并且帮助学生克服自卑的心理，能够更进一步地增强学生的责任意识以及为祖国献身的使命感。

2.在忧患教育中渗透思想道德教育

在对学生进行思想道德的教育教学过程中，更是要进一步培养学生的忧患意识以及辩证唯物主义意识，并且在进行思想道德的教育过程中，教师更是要把这些忧患意识转变成学生的慰藉感以及改变现实的一种紧迫感。将日益发达并且逐渐强大的中国作为前提，从而能够更加正确地对现实中的各种问题进行相应的評价。也就是要从消极的事件中激励学生进行更加积极向上的思考，并且要下定从根本上改变中国落后面貌的决心。从而帮助学生树立更加积极正确的意识[2]。

例如，在对学生进行区域经济发展的课程的讲解过程中，教师应该向学生进一步讲述中国的经济发展现状，在中国的经济发展中还存在哪些亟待解决的问题，然后再向学生介绍发达国家的经济发展现状，并且可以将我国的经济发展和发达国家的经济发展进行比较，对比分析我国的经济差在哪里，从而引发学生的思考，让学生进行相应的讨论。教师在一旁进行指导，通过我国的实际经济发展劣势，进一步培养学生的忧患意识，从而鼓励学生努力学习科学文化知识，为祖国的发展贡献自己的一份力量。从而能够在一定程度上激发学生为中华之崛起而发愤读书与学习的热情。

3.在乡情教育中渗透思想道德教育

在进行高中地理教育教学的过程中，就要进一步做到生活即教育，社会即学习的教学做合一的状态，并且要将家庭以及社会的重要作用进行相互的结合，把社会作为教育教学的大课堂，也就是说要把课堂以及书本知识更进一步地向社会延伸。并且也要进一步地把自然向学校的课堂之中进行引进。从而能够更进一步地加强学生社会实践的环节，并且能够让学生更加深入地了解家乡的具体特征，以及家乡的地形风貌等等。在这样的教育教学过程中，能够更进一步地培养学生对于家乡的热爱以及对于祖国的热爱程度，能够促使学生励志为建设家乡以及改变家乡而努力学习。

三、结束语

总而言之，高中生正是处于身心健康发展的重要阶段，在这个阶段对学生进行相应的思想道德教育，能够在一定程度上影响学生今后的生活以及今后更加深入的研究和学习。高中地理教材中本就有很大部分的德育素材，高中教师更是要深入挖掘教材中的德育教育内容，将思想道德教育进一步融入学生的高中地理课程。

参考文献：

[1]伍晓芳.“互联网+高中地理教学”的实践研究[J].中外交流，2019，26（17）：156-157.

[2]姜艳芳.高中地理教学中开展德育渗透的分析[J].启迪与智慧：教育，2019（12）：96-97.

（作者单位：广东省肇庆市封开县教师进修学校526000）