朱德慧

摘要：海南省为进一步加强乡村教師队伍建设，实施公办乡村小学教师定向培养招生计划。而作为一名师范院校的定向免培生，未来的教育工作者，我们应该如何在大学四年的时光里走好教师成长的第一步呢？我们前进的方向是什么？我们的未来在如何？进入二十一世纪以来，随着科技的进步，社会快速发展，人们也随即进入了快节奏，高效率的现代化生活。但在激烈的竞争，社会发展的同时也伴随着工作职业倦怠现象的出现，在社会职业工作中，教师则是职业倦怠的高发人群。那作为未来教师的我们该如何克服？

关键词：师范生;小学教师成长;职业倦怠

教育问题一直是所有人都共同关心的问题。在小学教育中，教师队伍的质量尤为重要，小学阶段的小学生具有很强的向师性。一位专业能力强、有魅力的教师，能用自身的魅力感染塑造学生，促进学生健康全面发展，成为合格的社会主义接班人。反之，则有可能会造成一大批问题学生。

现阶段海南地区小学教育的质量还有待提高。因此，海南省为响应“创新农村学校教师的补充机制，逐步解决农村学校师资总量不足和结构不合理等问题，提高农村教师队伍的整体素质，促进城乡教育均衡发展”政策，进一步加强乡村教师队伍建设，开始实施公办乡村小学教师定向培养招生计划。那作为师范院校小学定向免培师范生的我们，未来的小学教育工作者，我们要如何在校期间提高自己的专业发展呢？

一、找准前进的方向

从高考结束进入大学，每一个人都会经历迷茫期。有的人能及时调整自己，但有的人甚至会浑浑噩噩的度过四年，最后一无所获。然而，作为小学定向免培生的我们而言，我们是未来的小学准教师，我们绝不能浑浑噩噩地度过大学四年，我们要在大学中树立我们未来教师前进道路的方向。那么，该树立什么方向？方向该如何树立呢？

见习，让我们深入学校，让我真正的接触学生，接触教师这个职业，真正的了解教师这个职业。在见习期间，我遇到了我的见习老师柯老师。柯老师可以说是我教师成长路上的领航者，是她开导我，指引我。在见习期间，我曾问柯老师：“在教师工作中，如何坚持保持教师的激情，我们的前进方向是什么？”柯老师并没有立即当场回复我，而是在放学后给我发了一则小故事，让我自己思考。故事的内容大致为：“有一位昆虫学家和他的商人朋友一齐在公园里散步、聊天。昆虫学家凭借着蟋蟀细微的叫声，准确地判断出蟋蟀的品种并找到藏在森林里的蟋蟀。而商人则听不到任何声音……这个故事说明了：“昆虫学家的心在虫子们那里，所以他听得见蟋蟀的鸣叫。商人的心在钱那里，所以，他听得见硬币的响声。”通过这则教育故事我明白了：在教师的成长生涯中，心所指的方向即是前进方向。换言之，也就是说，学生是我们教师前进的方向。

作为一名小学定向免培师范生，我们不光要学好专业课程的知识，还要积极把握每一次教育见习的机会，从学生身上不断发现自己教学存在的不足，以学生作为自己在教师职业生涯中不断学习、前进、奋斗的方向。只有树立了方向，我们才不会迷茫，才有前进的动力。

二、尽快适应教师角色

师范毕业生是教师队伍主要的新生力量，我们能不能尽快适应教师的职业，完成从师范生向教师角色的转变，直接影响着我们教师的职业信念、职业持久性、专业发展方向和发展水平，进而影响教师队伍的稳定和发展。

在校期间，作为一名小学定向免培师范生，我们是未来的准小学教育工作者，我们需要更早的进入教师角色，以一名合格的教师标准严格要求自己，从学生身上不断发现自己存在的不足，不断学习，不断进步，促进自己的教师成长。

三、保持激情，克服职业倦怠

进入二十一世纪以来，随着科技的进步，社会快速发展，人们也随即进入了快节奏，高效率的现代化生活。但发展的同时伴也随着工作的职业倦怠，在社会职业工作中，教师则是职业倦怠的高发人群。“教师职业倦怠”是一种心理现象。其典型症状是工作满意度低，工作热情和兴趣丧失及情感疏离和冷漠。教师一旦有了职业倦怠现象，不但极大地危害了教师的身心健康及专业成长，而且会严重影响教育质量，影响学生的健康成长。

那作为师范院校小学定向免培师范生的我们，未来的小学教育工作者，我们要如何克服未来的职业倦怠，避免成为一位失去生活激情、疏远学生、对学生冷漠的教师呢？

（一）要有自主发展的意识和活动，树立积极乐观的人生态度。

要强化自身的学习，不断进行自我培训，努力提高自身各方面的能力和素养;要有钻研精神，不断学会解决工作和生活上所遇到的问题，以乐观的心态面对生活中所遇到的一切事情。

（二）正确认识教师的职业倦怠，提高心理调适能力。

（三）主动疏解教育、生活压力

可以通过与朋友谈心，听歌，运动等方式舒缓压力，还可以适当丰富自己的业余生活，提高生活情趣。

总而言之，作为师范院校小学定向免培师范生的我们，我们肩上扛着重任。我们要努力学习，树立前进的方向、信念理想，学好专业知识，不断提高自己的能力，尽快适应教师角色，发现自己的不足，不断学习，不断进步，同时要保持工作激情，克服职业倦怠。努力为海南的基础教育做出自己的贡献。

参考文献

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