朱啟进，李玉才，刘开明

（甘肃能源化工职业学院，甘肃 兰州 730207）

从2019年开始，我国稳步推进“1+X”证书制度试点工作。与以往不同的是，“1+X”制度是在学生获取学历证书的基础上，以立德树人为根本，以技能培养为任务，鼓励学生积极取得多类职业技能等级证书，以增强其在信息时代的就业创业能力[1]。

“课程体系”是教育教学中由多个课程相互联系建立的整体，课程改革是实现人才培养目标的核心，也是人才培养模式改革的一项重要指标。任何教育教学改革只有深入课程领域才能起到实质性的效果，而“1+X”证书制度和课程改革的最佳切合点就是课程内容，两者之间存在必然的联系。传统的化工类专业课程体系，往往受到“重理论、轻实践”的束缚，忽视了对学生职业技能的培养和对创新思维能力的训练，导致学生在就业后很难适应市场的变化。在“1+X”制度下，化工专业群课程体系的建设必须以专业对接产业链，以岗位导向为原则，以职业岗位能力培养为核心，以立德树人为根本，加强校内外实训基地建设，深化校企合作，全面融合，发挥集群效应，促使专业群更好地发展。

1 化工专业群课程体系改革的目标

根据化工行业市场变化和企业岗位的发展趋势，分析企业岗位对人才知识、能力、素质等方面的要求，以人才培养对接用人需求、专业对接产业、课程对接岗位、教材对接技能为切入点，深化教学内容改革。根据产业发展规划和企业用人需要，灵活设置专业课程，突出专业的职业性、应用性和实践性。……