熊泽本

(荆楚理工学院数理学院 湖北 荆门 448000)

1 创新创业教育现状

从2002年教育部确立9所创业教育试点院校以来，我国创新创业教育已经走过了14个年头，但效果却令人担忧．目前大学生创业成功的积极性、成功率与14年前实施创业教育试点时的美好初衷显然并不匹配．有数据显示，全球大学生创业中，美国大学生成功率最高，接近20%，而我国大学生创业成功率只有3%[1]，造成这种状况的原因主要是由于高校创新创业教育教育理念滞后、结合专业不紧、文化氛围不浓等问题，教育课程体系亟待健全．部署深化高校创新创业教育改革工作的重要任务便是健全创新创业教育课程体系，把创新创业课程纳入国民教育体系[2]．

目前，一些高校对创新创业教育的概念、目标、意义的认识还存在着片面性，存在着误区： 认为创新创业教育就是教会学生如何创办企业；认为创新创业教育的主要目的就是帮助学生就业，提高就业率；没有认识到创新创业教育的特殊性和重要性，认为创新创业教育就是职业教育，没有将素质教育理念融入其中[3～5]．教育理念决定着办学的方向，决定着课程体系的建设方向．这种滞后的教育理念使得创新创业能力的培养未能成为高校主流教育体系中的一部分，未能很好地融合到整个教学体系中，致使创新创业教育课程与专业教育课程脱节，与实践脱节[6～9]．创新创业教育如果仅仅局限于通识课的建设，则双创教育只是……