任虎虎

(江苏省太仓高级中学 江苏 苏州 215411)

2019年6月发布的《关于新时代推进普通高中育人方式变革的指导意见》明确指出要积极探索体验式课堂教学，说明基于体验的教学将成为未来教学改革的一个重要方面．

1 什么是体验和深度学习

1.1 体验的内涵

体验是人对某事或某物的一种融入式的感受与领悟．它强调主体经过亲身经历而形成对事物独特的、具有个体意义的经历、情感和体会．体验包含3个层次的内容：首先是“以身体之”，强调学习者的亲历性，没有身体的参与很难产生体验；其次是“以情感之”，强调情感上的激荡，要引发学习者内心情感的变化；再次是“以心验之”，强调学习者的内心感受与体会，有助于形成信念[1]．

1.2 深度学习的内涵

深度学习是对学习状态的质性描述，以高阶思维、思维品质为目标，以深度理解为基础，以整合的知识为内容[2]，经过还原与下沉、体验与探究、反思与上浮3个环节，让学生全身心参与知识的发生与发展过程，并批判性地吸收和利用所学知识与方法解决真问题的意义性学习[3]．

2 为什么体验能促进物理深度学习

2.1 知识的产生源于体验

知识本身的产生与人的体验密切相关，没有体验就没有知识，例如哥白尼的日心说和牛顿的万有引力猜想等，都是出于对已有知识的质疑和批判，这种质疑与批判本身就是科学家一种独特的个人体验．基于教学重演律，学生学习知识的过程本身就是重演科学家研究的……