张春华 白晓晶 吴莎莎 季瑞芳

（1.北京开放大学 首都终身教育研究基地，北京 100081；2.北京开放大学 事业发展部，北京 100081）

2020年，新冠肺炎疫情暴发造成了有史以来最大规模的教育系统中断，影响了190多个国家近16亿学习者，学校及其他学习场所的关闭影响了世界94%的学生，在低收入和中低收入国家更是影响了高达99%的学生（UNESCO, 2020）。教育工作者在疫情期间面临的最大挑战，就是如何最大限度地减少疫情对教育的影响，积极采取各种方式保障教育有质量地持续进行。5G时代的到来，必定会迎来全新的教学模式，加速传统线下教育与在线教育的融合，促使混合教学成为未来教育的“新常态”（兰国帅 等，2020）。恰当地运用技术，是应对新冠肺炎疫情在全球流行对教育所提出的挑战的首选方案，不仅有助于教师增强教学技能，有效管理课堂，提高同伴合作能力，也有助于丰富学生的学习体验，培养学生在未来数字世界的创造力、批判思考力及问题解决力。

美国学校网络联合会（Consortium for School Networking, CoSN）自2019年开始按照基础教育创新驱动的挑战、趋势和技术驱动三个方面发布年度《基础教育创新驱动力报告》，旨在探索技术丰富学生学习体验的具体案例和智慧环境下学习创新的实践经验，从而促进学生在数字世界中健康成长。下文以2020年度《基础教育创新驱动力报告》（以下简称“报告”）为例，围绕数据技术支持下的教学创新与变革，解读未来教育信息化发展的方向。

一、《2020基础教育创新驱动力报告》：挑战、趋势、技术驱动

《2020基础教育创新驱动力报告》致力于推动基础教育开展富有意义的创新，确保学生成为技术应用的最终受益者。……