王晔

“中国音乐基础课训练”是我读硕士时的研究方向，当时的论文题目是“中国音乐基础课教材构想”，在2005年毕业论文答辩时，曾被问及这一方向是否具有研究价值;2009年我进入附中工作的专业考试中，又一次被问到“中国音乐基础课”研究的必要性。近年来，我收到的问题逐渐从是否具有研究价值变成了“中国音乐美在哪儿？”“怎么更好地理解和表达中国传统音乐的韵味？”如何区别欣赏不同地区、不同时期的中国音乐？”围绕着中国音乐问题被提及的频率越来越高、越来越深入，我意识到：怎样更好地理解、传达、感受中国音乐，正在被越来越多的人关注，中国音乐文化的推广、普及正在发生……

在音乐学院工作的这些年，我常常与音乐学系、作曲系、民乐系的专家学者交流有关中国音乐教学的问题。在教学实践的过程中，我慢慢发现在基础课中埋下一颗美好的中国音乐种子，是让更多的人领悟中国音乐重要的一环;而使用什么样的方式去埋下这颗种子，是成功发芽的关键。为了达成这一目标，这些年来，我收集、比对了各学科、多种类的基础课教材，发现视唱练耳课教学同我们义务教育中的语文课教学非常接近。语文是学习中国文化的基础课，视唱练耳是学习音乐的专业基础课。在视唱练耳课中全面展开中国音乐的学习，无疑是推动中国音乐发展的最佳途径。借鉴、采用语文课的教材结构和教学方法进行教学，是我对中国视唱练耳课教学的新思路。