[摘 要] 教育信息化2.0时代给民办高校的教育带来机会的同时，也给师生的信息技术能力及信息素养带来了挑战。审辩思维是信息素养提高的前提，也是21世纪人才重要的特征，非常适合通过大学英语来培养。教材是大学英语教学的关键，但是现有教材的审辩思维比较笼统、含糊，教师有必要系统、深入地学习审辩思维并提升相关能力，再对教材进行系统、深入地审辩思维技能或倾向加工，实现大学英语对审辩思维既知其神又知其形的培养和提升，进而促进英语习得、跨文化交际和英语信息素养的培养。

[关键词] 英语教师;大学英语教材;审辩思维

[基金项目] 2020年度四川省民办教育协会科研课题“教育信息化2.0背景下民办高校英语教师转型研究”（395）

[作者简介] 朱玉梅（1986—），女，四川宜宾人，硕士，四川工业科技学院基础教学部讲师，主要从事英语语言学与英语研究。

[中图分类号] G642.0   [文献标识码] A   [文章编号] 1674-9324（2021）09-0033-04    [收稿日期] 2021-01-08

在教育信息化2.0的推動及21世纪人才需求背景下，审辩思维备受关注，它是信息素养提高的关键，也是沟通、合作和创新的基础。中国的审辩思维擅长倾向，西方的审辩思维擅长技能。教师如何提升自身的审辩思维知识和能力，对现有的大学英语教材进行必要的加工，从而较系统、深入地培养学生的审辩思维，促进英语的习得、跨文化交际和英语信息素养的培养呢？已有学者对这方面的研究极少，本文将以应用范围较广、版本不断更新的《新视野大学英语读写教程》（第三版）系列教材为例，通过跨学科研究和文献研究等方法进行探究。……