张园园 孙兆统 余沛东 周恒胜

摘  要：2018年教育部发布的《教育信息化2.0行动计划》明确指出：“加强职业院校、高等学校虚拟仿真实训教学环境建设，服务信息化教学需要[1]。”文章针对物流专业学生在专业技术的学习中被动接受的情况，尝试使用沉浸式虚拟仿真实验教学培养专业型、技能型人才，探索传统教学与虚拟仿真教学深度融合的教学新模式，培养学生的创新能力，为实现高等教育改革、创新人才培养模式提供坚实的基础。

关键词：虚拟现实;增强现实;物流教学;创新人才培养

中图分类号：G642    文献标识码：A

Abstract： In 2018， “Education informatization 2.0 action plan”which is issued by Ministry of Education of the People's Republic of China indicated：“strengthen the construction of virtual simulation training teaching environment in vocational colleges and universities to satisfy the needs of informatization teaching”. Base on the fact that students in logistics science are sometimes passively obtaining the expertise in their majors， this study attempts to use the immersion virtual simulation experiment teaching to cultivate professional and skilled talents， and explores a new teaching model by integrating the traditional teaching and the virtual simulation teaching. It is intended to cultivate the innovation ability of the students and to provide a solid foundation for the realization of higher education reform and innovative talent training mode.

Key words： virtual reality; augmented reality; logistics teaching; cultivation of creative personnel

0  引  言

隨着物联网、人工智能、大数据技术的快速发展以及虚拟仿真技术的日趋成熟，高等教育已慢慢孕育出新的教学模式。物流学科实践性、应用性较强，本身又属于交叉边缘新兴学科，强调综合技能的整合和重组，而计算机仿真技术可控性较强，可视化、不受场地限制且成本比较低，故其在物流中的应用有非常真实的现场体验度，可大大提高学生的动手能力和案例分析能力。目前全国各高校物流工程教学所使用的虚拟仿真软件主要有：Flexism、RaLC、Supply Chain Guru、Witness（SDX）、SIMAnima-tion、Automod、ShowFlow、Arena、Classwarehouse和SimLab。但这些虚拟仿真软件并不具有精确性较高的建模功能，也不能通过多元非线性参数建立三维实体参数化建模。此外，在教育部积极推进新工科建设的基础上，结合5G战略、物联网、人工智能、大数据、VR等技术的融合应用，以培养创新型、应用型、复合型的综合物流人才为目标，以虚拟仿真技术为手段，建立课堂教学与实际应用相结合的课程体系，培养物流专业创新人才，是物流工程专业一条值得持续探索和实验的方向。……