张晓方

【摘   要】样本调查的数据表明，职初教师面临的主要问题是实践能力即教育能力与教学能力的欠缺。教师培训部门对教师进行岗前培训，需要从做好培训效果点的预设与课程设计开始，并且创新性地开展岗前集中培训，努力提升培训的针对性、实效性，帮助职初教师在走向工作岗位前掌握比较系统的教育教学技能。

【关键词】职初教师;岗前培训;实践能力;提升

职初教师指的是已由用人单位招录但尚未进入实际工作岗位的教师。县一级教师培训机构每年都会面临职初教师的培训任务。在对职初教师的能力水平进行充分调研后，培训教师发现职初教师面临的主要问题是实践能力，即教育与教学能力的欠缺。教师实践能力指的是教师通过实践获得知识并将知识运用于实践之中，以此来分析教育现象、专业实施教育教学过程，并通过处理教育事件取得良好教育效果的能力。有学者指出，“教师实践能力的形成与发展受多重因素影响，包括教育观念问题、基础教育与高等教育的衔接问题、人才培养模式问题、课程设置问题、教学方法问题、师资队伍问题、实践教学环节问题”。

为了进一步提升教师培训的实效性，教师培训部门应牢牢抓住提升“教育教学能力”这一关键，做实岗前培训，努力提升培训实效，帮助职初教师在走上工作岗位前掌握系统的教育教学技能。

一、开展调研，把握培训需求

为确切掌握当前职初教……