侯桃梅

那天吃过午饭，我正在洗碗，旁边传来招呼声，侧过头看，是学生小杨和小何。小杨一边洗碗一边对我说：“侯老师，小何想向您反映一件事。小何觉得元旦的‘一起作业时间有点长。”

我问小何完成作业需要的时间，她低头看地面，小声回答：“15～20分钟。”时间并不长，我略带疑虑地问：“你觉得英语作业每天花15～20分钟时间多吗？你想把时间拿去做什么，发‘說说吗？”

我是小何的QQ好友，看到她在QQ空间频繁发“说说”，于是追问便脱口而出。没有回音，她把头埋得更深了。就这样，对话结束了。

一天工作结束，这件事却留在我心里。坐在地铁上，我一边琢磨洗碗时与小何的对话，一边打开手机里的作业管理软件，查看小何在元旦4天“一起作业”的完成时间。3天9分钟，一天25分钟。她花费25分钟写作业那天，其他学生也用了比平时长一点的时间。

看来，那天的作业量确实有点大，我之前对小何说的话有点重了。于是想在QQ上跟小何聊一聊，搜索列表却发现她把我从好友中删除了！顿时，心被狠狠地重击。我想第二天与小何好好沟通，可第二天因为忙于工作忘了这件事。再次走在回家路上，QQ弹出一条加我好友的信息，备注写的是“小何”。我的第一反应是拒绝，不回复——也许她哪天又把我删了，我可不想受到二次伤害。

过了一会儿，小何再次添加我为好友，这一次的备注写道：“侯老师，当时删您是因为一时心里不平，后来看到您的动态后，实在……”

当天事发后，我发了一条“说说”表达自己的伤心。

其实，看到第二次备注内容时我心里已经放下了这件事，但手指很倔强，没有点击“同意添加”。

小何许久没有等到回复，便用父母的QQ给我发了两封短信，表达自己的歉意。看到后，我想第二天一定要主动找她沟通，化干戈为玉帛。

第三天上完课，我请小何帮我拿教具篮。走廊上我们并肩走着，我轻声问她：“为什么把我删了？是怕我看到你频繁发‘说说吗？”她微微点了点头，没说话，而是给了我一个拥抱，我也紧紧搂住了她。

被小何从好友列表删除这件事，我自认为是“受害者”，但从另一个角度看我或许也是“施害者”——小何向我吐露心声是出于信任，我却在交谈中端着“为人师表”的架子，不讲沟通的语言艺术，还将小何越推越远。