褚玉

（宣城中心医院，安徽 宣城，242000）

心血管疾病的发病率在逐年上升，心内科面临病情复杂、危急的患者，在护理工作上要求比较高，因此临床护理人员需要具备高水平的专科护理能力。基于此，临床低年资护士、实习护生的带教需求也比较大，选择合理的带教模式可以全面提高他们的临床护理实践能力，提高患者满意度。任务驱动教学法以“建构主义学习理论”为基础，带教老师结合临床病例，围绕护理问题指导学生参与自主探究和协作学习活动，突出学生的主体性，使学生获得成就感和自信心，利于发展学生的独立护理能力。因此本研究以我院的实习护生作为实验对象，探究任务驱动教学法的具体护理带教应用效果，结果报道如下。

1.对象与方法

1.1 研究对象

选取2018年7月-2019年6月于我科实习80名实习护生参与实验活动。根据随机数字表法将研究对象分为实验组和对照组，各40名。实验组护士年龄（20.10±0.54）岁，男1人，女39人；对照组护士年龄（19.20±1.24）岁，男0人，女40人。两组实习护生基本资料无统计学差异（P＞0.05)。

1.2 方法

对照组实习护生参与常规护理带教活动，由带教老师负责给护理人员讲解心内科理论知识和实践操作要点，实习期结束时统一考核，未通过考核的实习生继续参与带教活动。

实验组实习护生参与任务驱动带教活动，主要带教步骤如下：（1）培训带教老师：选取科室内工作经验＞10年的护士作为带教老师。护士长任总带教老师，针对任务驱动教学法的教学流程、注意事项等对其他带教老师进行培训。……