安徽省巢湖市光明小学 李翠芝

虽然教育部不断推行新的教育方针和政策，努力改变传统的教育模式，但是依旧存在形式的考试，无论是学生还是教师，最终目标是提高考试分数，分数成为考核学生是否优秀的一个重要指标。这也就带来了很多弊端：学生在考试中更倾向于采用教师课堂所讲的作文模板，既能保证得分也能不偏题；教师也更愿意模板化、标准化的教学，既省心省力也不会出错，这就使得很多学生的作文缺乏自己的特点，更为死板。教师应该积极主动改变现状，引导学生将自己的切身经历融入作文中，改变现今传统的写作模式，提升学生个性化写作水平。

一、小学语文作文教学存在的问题

首先，在小学语文教学阶段，学生的年龄比较小，对于新颖的教学方式能够很快地接受。相对于一些陈旧的作文题目，学生更多地表现出抗拒，写作时也只会用固定的模板格式，而新鲜的选题更能让学生眼前一亮。因此，教师在作文选题时可以多采用新颖的题目，让学生在写作时有表达自己情感的想法。其次，很多教师在进行作文教学过程中，教学内容更偏向于形式化，只是重复机械地准备好教学文案，也使得教学内容没有得到很好的延伸。很多教师会采用“填鸭式”的教学方法，将很多作家的写作方法不加理解和转变直接教授给学生，并且采取一些效率比较低的写作方式：多摘抄名言名句，学会用各种比喻、排比等修辞手法，使得学生的写作能力不但得不到提高，而且写出来的文章会有很强的拼凑感，学生的认知水平也会受到很大的局限。……