APP下载

德育在儿童音乐剧表演中的融合

2021-05-10董晨雯

科学与财富 2021年36期
关键词:表演德育幼儿

摘  要:儿童音乐剧有着关于哲理方面的教育,且内容丰富。利用这些儿童音乐剧开展教学,除了提出幼儿的音乐素养之外,还可以起到德育教育的作用,有效推进幼儿非智力及智力因素的发展,提高综合能力。文章就以儿童音乐剧的表演为例,先阐述了儿童音乐剧的特点以及内涵,并提出了如果让表演与德育相融合的策略。

关键词:儿童音乐剧;表演;德育;幼儿

幼儿阶段培养其发展意识,除丰富课后生活外,还可以帮助幼儿通过不同的角度去理解这个世界,更好了解自己、了解家人、了解同伴,并有利于幼儿形成开朗的性格,并在提高素质的同时形成正确的三观。

一、儿童音乐剧的内涵及特点

儿童音乐剧一般是大众所熟悉的故事,以童话和神话故事为主。这种音乐剧是在舞台剧的基础上也音乐、舞蹈相融合,是一种全新的舞台表现方式。儿童音乐剧综合性强,表演方式多样。舞蹈的表现方式也可以根据幼儿的年龄特点自由选择,可见音乐剧的创作具有极大的潜力,可通过不同表现方式提升其表演性。

二、德育渗透在儿童音乐剧的作用

1.打造完善品格

德育渗透在儿童音乐剧创编中,可以让孩子终身受益。在众多优秀作品中,打造儿童稳定、健康的情绪,让孩子变得开朗、活泼,并在成长过程中学会了坚强,遇到困难后不是逃避,而是面对。

2.培养高尚道德

德育渗透在儿童音乐剧创编中可以培养孩子高尚的道德。教师是幼儿心灵之种的播种者,培养儿童心灵美是教师身上最重要的责任。所以帮助他们去构建以心灵美的道德标准是每一个从事幼育工作者需要重视的。

三、德育在儿童音乐剧表演中的融合对策

1.充分挖掘内容,引导幼儿体验人生

充分挖掘内容,重视道德性以及丰富的内涵,与实际生活融合在一起让孩子感受人生。开展幼儿音乐剧创作时结合教材,结合当前幼儿所缺少的品质做好改编,提升其综全素养的同时也可以加强其思想道德的建设。

例如,以《渔夫和金鱼的故事》这一音乐剧为例分析。这部音乐剧是一出悲剧,因为老太婆一时的贪得无厌,最后什么都推动了。这部剧告诉孩子一个简单的道理:那些贪心的、不愿意付出劳动的人,是没有好下场的。对于这样简单的道理,教师无需花费过多时间来启发幼儿,而是让他们能从这个故事中,领悟更多的道理。同时,和之前学过的八荣八耻歌结合,让孩子找到歌曲中是否有和这个故事相近的道理。很快,孩子位就找到了这首歌的第四句:以勤俭节约为荣,以好逸恶劳为耻。之后再带领着孩子再一次演唱。当孩子头脑中加深了正确道德情感的树立之后,教师与孩子一起,将《渔夫和金鱼的故事》的改编,变成了现代版的音乐剧。

孩子们认为,可以将这个老婆婆变成正面的人物,于是热情被调动,在原故事情节不变的基础上,把老婆婆想要的“木盆”、“新房子”等变成了要“勇气”、“善良”等。幼兒对这样的改变显得十分积极。这种灵活启发教学的方法,打开了孩子的视野。除了活跃课堂气氛外,还让他们打开了认识美好人性的大门。

2.教学内容与音乐剧的结合,突出幼儿主体地位

把音乐剧融入教学中,在设计和练习时需要突出幼儿主体的地位。选择剧本时所先用的音乐一般是孩子所熟悉的,短小的、简单的歌曲。例如《小红帽》、《小乌鸦爱妈妈》等,均是可以选用的题材,故事性与趣味性都有。或是发挥孩子的主动性,让他们尝试着自己去写剧本,并且和教师一起修改。在大家的努力完成剧本的创造。剧本在编写的过程中,有的孩子之间出现了矛盾,此时就可以发挥德育教育的作用,让孩子学会聆听他人的意见,再也自己的意见相融合,一起完成

当确定了剧本之后,把孩子全成舞蹈组、音乐组,也安排一些幼儿做好道具和后勤的工作,总之所有的一切都按音乐剧的准备开展。这样可以充分发挥幼儿的个性,并且每个小组委任一名小组长,让这个小组长可以起到带头的作用。在此过程中,教师需要注意做好本职工作,即就是观察好每个孩子,发掘不同孩子身上的优点。

在配乐的选择方面,需要符合剧情的发展,与生活相接近。当然,这个工作同样要教师和孩子一起完成。根据剧情需要改编歌词,调动创造性。道具制作需在教师指导下完成,利用手工时间开展,由孩子自己制作,提升动手能力,并且在排练时还要做好引导,有效提升幼儿间的合作能力。

3.开展表演活动,延伸教学纬度

幼儿园每年都会有组织表演活动,如六·一儿童节、国庆节等等,这些都会给幼儿带来表现的舞台。幼儿综合素质在儿童剧组训练中,得到了进一步的提升与锻炼。

例如,在排练音乐童话剧《丑小鸭》时,可以提出以下几点要求:学会发现、欣赏、称赞美。小A扮演的丑小鸭这个角色,其中一段情节是鸭妈妈看着这个丑小鸭,觉得越看越丑,不是自己的孩子就把它抛弃了。这一段要求扮演“丑小鸭”的孩子一边跑,一边追着“妈妈”大喊:“妈妈,妈妈,你也不要我了吗……”之后是重条的摔倒在地。每次演到这里都会异常安静,其他的小朋友都在认真观看,甚至有的孩子还流露出难过的神情。教师后来问过几个小朋友,有的小朋友说:“小A真的好努力,每次摔倒都那么认真,看着我都痛了!”教师说,这就是努力、认真的美,并让其他小朋友向小A学习。在排练时,给每个孩子所传达的就是这种精神,是善良的、正义的、团结的。这些可贵品质伴随孩子在剧中的时而悲伤、时而落泪、时而激动的情感体验,早就深深根植于孩子的内心,不管是绘本上的音乐剧,又或是改变名家的音乐剧,其主旋律无非都是勇敢、正义、善良,对于培养幼儿良好思想品质,起到非常重要的作用。

四、结语

综上,一个人只要时常接触纯洁、优美的音乐,就可以提升其道德情感,并慢慢形成高尚的道德品质。好的音乐剧,可以让孩子从剧中认识美、了解美,看到世界最美好的一面,也可以看到假、丑、恶,并学会甄别,形成高尚情操,达到德育渗透的目的。

参考文献:

[1] 李花. 音乐剧实践教学中德育渗透路径研究——以红色文化为例[J]. 戏剧之家, 2021(7):2.

[2] 侯燕楠, 李晓春. 德育与音乐教育整合的理论支持研究[J]. 中学政治教学参考, 2020(2):1.

[3] 杨璐. 音乐教学对于提升幼儿教师艺术素养及德育的培养[J]. 学苑教育, 2020(14):1.

[4] 黄金桃. 基于立德树人视角下的幼儿德育教育研究[J]. 信息周刊, 2020(7):1.

作者简介:董晨雯 1986,女,上海市,汉,一级教师,本科,研究方向:学前教育,单位:上海市浦东新区鹏飞幼儿园

猜你喜欢

表演德育幼儿
从“要遵守”到“我来管”——大班幼儿的自我管理初探
德育要在“善”处留白
《中国德育》
如何让幼儿爱上阅读
德育提效:必要的叙事转向
微型演讲:一种德育的新形式
让幼儿的每一天充满阳光——论幼儿自信心的建立和培养