虎恩雪

摘  要：游戏化课程的建构对幼儿的身心发展产生重要影响，能够有效培养幼儿的想象力、创造力、思维能力以及合作精神。幼儿在游戏过程中，体会游戏要素与游戏精神，从而享受整个教育过程。本文主要分析了游戏化课程在幼儿园教学中运用的内涵、现实意义与运用的现状，并提出了实践的路径。

关键词：游戏化课程; 幼儿园教学;家园合作

中图分类号： G615                                                    文献标识码：A                                                 DOI：10.12296/j.2096-3475.2021.07.286

一、游戏化课程在幼儿园教学中运用的内涵

幼儿园在开设游戏化课程时，虽然身处教学环境中，但却收获了兴趣性、自主性、幽默感等游戏体验。但获得这种体验的前提是幼儿必须在教学活动中充分发挥自身的主观能动性。游戏化课程教学的首要因素是游戏化课程的主题，而这些主题一般都是由幼儿自己选定的，并非被迫选择的。由于幼儿个体之间存在差异，在开展相关教学活动时，要不断地关注幼儿主体性与个性化的培养。幼儿教师作为贯彻整个游戏化课程教育理念的关键性因素，在教学过程中要不断提升自身的素质与教学技能。进行游戏化课程教学的最终目的是促进幼儿主体性的发展，而相关的教育内容必须是幼儿在教学环境中自主探索出来的，是幼儿真实生活的体现。

二、游戏化课程在幼儿园教学中的现实意义

游戏化课程在幼儿园教学的过程中，游戏主题的参与权与自主选择权在幼儿手上。这样的课程内容能够使幼儿自主地创设轻松的课堂氛围与课堂情境，主动参与课堂活动。……