谭荣清

摘  要：生活劳动技能的培养是高职学生更加独立生活、更加高效劳动的重要保证，由于新时代高职院校学生以独生子女居多，对他们开展生活劳动技能的培育更具有实际意义。本研究主要论述了高职院校辅导员要从培养学生生活劳动意识、开展生活劳动课程、进行生活劳动实践等多方面开展培育活动，从而有效增强高职院校学生的生活劳动技能，提升高职学生综合素养。

关键词：高职院校;生活劳动技能;培育策略

中图分类号：G719.2                                                         文献标识码：A                                               DOI：10.12296/j.2096-3475.2021.07.252

現代社会高职院校学生在生活劳动技能方面不仅意识差、而且综合能力低。主要原因在于他们当中独生子女居多，从幼儿开始就过着“衣来伸手，饭来张口”的生活，习惯于家长全职保姆式的服务。在步入高职院校进行学习和生活之后，生活劳动技能的不足充分暴露出来，在日常生活中不能有效处理生活中的琐事。这些学生一个较为突出的特征在于劳动意识也较差，既不会主动劳动，也不懂得尊重他人劳动成果。面对这种情况，高职院校辅导员应当开展针对性的教育实践，帮助学生提升生活劳动技能。

一、思想教育，培养高职院校学生的劳动观

要想培育高职院校学生的生活劳动技能，首先要做的是开展针对性的思想教育，让学生树立正确的劳动观，愿意积极的参与到劳动活动中。高职院校教师要将学生生活劳动观的培养融入到日常教学中，通过一些典型案例、榜样人物来引导学生从思想深处认同劳动、热爱劳动，将生活劳动技能的提高作为一种更高的追求，在内心深处牢牢树立劳动光荣的使命感与光荣感。……