王瑜

摘  要：在现如今的社会现状中，人们越来越注重在实际的幼儿园教学中对幼儿增强音乐教育，因此，社会大环境对中职学校学前教育专业的学生在音乐学习的质量上的要求也在不断的提升。在中职学校学前教育专业的音乐课程中，要不断的增强音乐课程的合理性，使每堂课之间的内在联系不断的增强。同时，也可以通过创设教学情境激发出学生参与音乐学习的积极性，使中职学校的学生在实际的教学过程中的技能能到提升。

关键词：中职;学前教育专业;音乐学科

中图分类号：G712                                                            文献标识码：A                                              DOI：10.12296/j.2096-3475.2021.07.183

一、当前音乐教学中存在的问题

幼儿音乐教学一直没有得到提高，主要是因为学校和老师对音乐课堂本身就不够重视，音乐老师也是就教学任务进行音乐课的教学，往往老师们对音乐教学的观念还停留在以前，教学方法也十分的单一，通过对书本上音乐作品进行背景讲解或者放一遍给学生听，学生们也逐渐对音乐学习失去了积极性和兴趣，这样十分不利于音乐老师教学质量的提高。另一方面，老师们对学生们音乐听觉能力的培养更是不重视，有时也只是注重了学生外在听力的培养，反复播放教材中的音乐供学生欣赏，但是如果不使用恰当的方法，仅仅是提高了学生声音的听觉能力，而非音乐听觉的能力。

二、开展中职学前教育专业音乐学科有效教学的途径和策略

1.合理规划课程的设计

学生在聆听课堂中播……