皇甫荣华

内容摘要：初中文言文教学是初中语文教学的重中之重，那么教什么？如何教？的问题成为文言文教学关注的重点。通过对陈锋老师《湖心亭看雪》教学实录的分析，认为可从文言与文字、文人、文化三个角度切入进行文言文教学。

关键词：《湖心亭看雪》 文字 文人 文化

初中文言文教学是初中语文教学的重中之重，那么教什么？如何教？的问题成为文言文教学关注的重点。通过对陈锋老师《湖心亭看雪》教学实录的分析，认为可从文言与文字、文人、文化三个角度切入进行文言文教学。

一.梳理字词，疏通文意

文言文教学中，重点字词的梳理是理解文言文大意的基础，因此面对一篇陌生的文言文，首先要解决字词障碍，对文章大意有一个正确的理解。在《湖心亭看雪》这篇教学实录中，陈锋老师首先询问题目的含义，接着就进入字词的梳理环节，让学生结合课下注释先自主译读课文，然后在屏幕上展示“更”、“拏”、“毳”、“沆砀”等学生比较陌生的字词，找同学读并解释含义，同时让生生互评、纠错。教育的最终目标是让学生身心得到健康主动发展，能否实现该目标，取决于教师的主导性活动是否培养和激发学生的主体能动性，在字词梳理环节让学生结合课下注释和之前的知识储备自主学习，学生不懂的才帮助学生解答。这一方法很好地提高了学生课堂参与的积极性、主动性，体现了学生是学习的主体，老师是学习的引导者这一教育理念。……