黄伟羡

前些年，佛山市顺德区北滘中学的发展遇到了瓶颈，需要用新的发展理念和愿景来引领师生的共同进步。“田园教育”理念的提出契合了素质教育和新时期教育发展的方向，符合学校实际。

“田园教育”尊重人的成长规律，尊重学生的差异性，尊重教育规律，让学生多元发展、多元成才，让每一位学生的生命都能绽放，以达致人人成才的生态教育。

回望教育发展史，田园教育一直都被关注和重视。苏霍姆林斯基的田园教育是回归自然的教育，是把教育生活化，生活教育化，在生活中体现教育，把教育和生活融为一体。卢梭的“自然教育”理论核心是顺应自然，“归于自然”。杜威提倡的“生活教育理论”“教育即生活”，强调教育离不开生活，指出田园是儿童感兴趣的得天独厚的教育资源，倡导实施田园教育，走进自然的教育。我国大教育家陶行知先生提出的“生活教育观”蕴含着丰富的“田园教育”思想，他的理论与实践都非常重视亲近自然，亲近生活。

田园教育起点在“自然”，落点在“素质”和“效率”。“风景田园这边独好”“我的田园我做主”“精耕细作才能高产稳产”，课堂是教育的基本载体，是实现教育目标的最主要阵地。田园教育志在探索一条尊重人的成长规律、尊重教育规律的生态教育之路，开展创建“田园教育”特色品牌高中的实践研究，将会全面促进学校素质教育发展，促进学校内涵发展，为普通高中素质教育提供借鉴之路。田园教育理念的践行，可以带动办学体制机制、学校管理架构、课程建设、师资水平等一系列配套工程的改革与建设，进而全面促进学校办学水平、管理水平和教学水平的大幅提升。……