黄凤英

基于主题意义探究的课堂教学是指围绕一定的主题，设计课堂教学的目标、内容和活动。在阅读教学中，学生对主题意义的探究应是学生学习语言的最重要内容，直接影响学生对语篇理解的程度、思维的发展水平、语言学习的成效和阅读能力的提升。

主题是文本的写作意图，是指作者通过文章所有材料和表现形式所表达的思想。而话题是文本内容，通常可以在文本中直接获取，话题所包含的思想内容和精神实质是文章的主题。“主题意义”与文本内容、语言特征及社会环境息息相关。基于建构主义视角，“主题意义”是在个人与文本、个人与他人、个人与自我的积极互动中建构而成的，因此具有很大的开放性和多元性。

本文以笔者在一次教研活动中观摩的一节阅读公开课“Money”为例，阐述“基于主题意义探究的英语阅读教学”的教学设计思路。

具体文本内容如下：About 10000 years ago，people used livestock and grain as money. Its not easy to buy and sell things then. About 3000 years ago， people used shells from the sea as money，such as cowrie shell. Then about 2000 years ago，people used coins. Its easier but coins were made of metals and they were very heavy. Then about 1000 years ago，people started to use paper money.

在阅读教学中，教师不仅要引导学生了解文本的主题，还要帮助学生挖掘文本的主题意义，如“金钱”是一个话题，“合理使用金钱”是文本蕴含的主题意义，“为什么要合理使用金钱”及“如何合理使用金钱”则是学生在教师引导下结合文本进行开放探究、自主建构的主题意义。

一、分析主题意义，设计教学目标

课标倡导英语课堂教学要以主题意义统揽教学内容和教学活动。因此，教师首先要分析文本的主题意义，再根据主题意义设计教学目标，其中，教学目标应包括基于主题的教学目标及语言目标。……