蔡艳莲 孙晓涛

小学英语教学倡导让学生在真实、完整的语境中接触、体验和理解语言，调动多项感官，让学生轻松、快乐地学习。在信息技术背景下，多模态教学模式有利于加强语言学习，发展多元识读能力，使学生更好地适应时代的发展。本文以人教版PEP 小学英语四年级上册第三单元Lets spell语音课绘本创编“Mr. Nose”为例，探究如何在小学英语教学中进行多模态绘本的创编实践。

一、基于原有文本，确保绘本的延续性

绘本需为教学内容服务，要滚动旧知识、整合新知识，还要遵循语言学习的规律。为此，多模态绘本创编不能偏离原有文本，要利用好教材自身的语言资源，兼顾文本的延续性。

本课主要的语音知识是字母O的长音，我们依据故事情境，设计了主要角色Mr. O， Mr. Long Nose， Mr. Mole， Mr. Dog和Mr. Joke，融合了O的长短音。在故事中融入了旧单词，也使用了课本中出现的新单词，还依据故事情节拓展了mole， bone， joke，把nose， Coke， rose， bone作为绘本的高频词反复出现。高频复现的单词和有趣生动的故事，有助于学生学习O的长音和词义，理解故事，快乐学习。

绘本内容如下：

Mr. Nose

旁白：This is Mr. Os another friend， Mr. Long Nose. He is very cool.

He has many gifts. On his way home，he meets many friends.

Mr. Mole： Oh，I want a Coke！

Mr. Long Nose： No，no，no Coke！

Mr. Joke： Oh，I want a rose！

Mr. Long Nose： No，no，no rose！

Mr. Dog： Woof！I want a bone.

Mr. Long Nose： No，no，no bone！

旁白：Suddenly Mr. Long Nose lost his nose. Mr. Long Nose became（變成）Mr. No Nose. He is very sad. Can you help him？

旁白：Hooray，Mr. O comes back.

Mr. O： Dont be mean. Try to share with friends.

旁白：Mr. No Nose gives the Coke to Mr. Mole.

Mr. Mole： Yeah，a Coke！

旁白：Mr. No Nose gives the rose to Mr. Joke.

Mr. Joke： Yeah，a rose！

旁白：Mr. No nose gives the bone to Mr. dog.

Mr. Dog： Woof，a bone.

旁白：Mr. Mole，Mr. Joke，Mr. Dog and Mr. No Nose are happy together. Surprisingly，the nose comes back. Mr. No Nose becomes Mr. Long Nose again.

二、基于主题和语境，确保绘本的统一性

开发或创编的绘本需紧扣单元学习的主题，在同一语境下进行，才能有效辅助和拓展学习。

1. 话题的统一

人教版四年级上册Unit 3 的话题是“Friends”。在语音课中，我们将师生共同创编的多模态绘本“Mr. Nose ”融入“o-e”的长音发音学习，由Mr. Os old friend 到Mr. Os new friend，再到Mr. Nose is Mr.Os another friend，并在此基础上产生话题故事。

2. 情境的统一

通过介绍Mr. Os another friend Mr. Long Nose，引出故事第一部分：Mr. Long Nose 有很多朋友，却不愿意与他们分享礼物，于是鼻子掉了。……