曹春雪

内容摘要：在语文阅读教学中，对于文本的解读有着不同的途径和角度，正所谓“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”同一篇课文，以不同的方式和不同的角度来看待，理解是不一样的。我们需要教师教学习惯于从作者的角度和教师的角度去解读分析文本，往往不能忽视从学生的角度去解读政策文本。其实，童言无忌，孩子们有着我们所无法具备的坦诚和直率，有着让我们所羡慕的童真和童趣。通过孩子们的眼睛去解读文本，往往会演绎出另一番风采。

关键词：童趣 童真 文本解读

在语文阅读教学中，对于文本的解读有着不同的途径和角度，正所谓“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”同一篇课文，以不同的方式和不同的角度来看待，理解是不一样的。我们需要教师教学习惯于从作者的角度和教师的角度去解读分析文本，往往不能忽视从学生的角度去解读政策文本。下面就从我实际教学过程的几个具体事例来谈一谈。

一.《最大的麦穗》中的最大破绽

《最大的麦穗》是一片哲理性很强的文章。它的主要教学目标是使学生明白自己应该善于抓住机会，而不是环顾四周，错过机会。事实是由古希腊哲学家苏格拉底，使弟子到麦地那挑这个东西出来的最大的小麦之一。教这一课时，我先和学生们一起对苏格拉底给弟子们提出的问题进行了审题。苏格拉底的主题要求不外乎两个，一是要求弟子挑麦是最大的，仅次于必须事先没有退路。……