黄天云

童话，是小学语文阅读教学的重要文体之一，它以奇异丰富的想象、曲折离奇的情节、生动浅显的语言、简明易懂的道理而深受小学生的欢迎，它承载了许多孩子天真的梦想，丰富了他们的精神家园。同时，小学语文教材之中的童话体裁课文比重也在逐步增大，这从侧面反映出童话阅读教学在小学语文教学之中的重要性。

一、小学语文童话教学的误区

1. 把童话文章当识字工具，注重基础知识的灌输

例如，在现实教学中，教师往往把生字词专门独立出来，强调教学和背诵记忆，把童话课文当做普通篇章来教学，关注学生的生字词掌握情况和中心思想的理解情况，忽视童话故事情节本身的精彩与灵活，这是背离童话文体特征的。

2. 注重思想教育性，忽略童话的本真

童话故事必然根源于现实生活，从现实生活中来，又超现实而去，其本身大部分都含有浅明易懂的人生哲理，或者日常行为教育的内容。而很多教师，就是抓住了这方面的价值，直接将童话当做思想教育的工具。

3. 错用童话来科普，错将儿童当成人

瑞士著名心理学家皮亚杰认为，低龄儿童普遍存在一种独特的心理现象——泛灵心理，视世间所有的事物都是有生命和自主意识的东西。例如，他们认为月亮是一个温柔的姐姐，小狗在叫的时候是它在说话，鱼儿身上的鱼鳞是它们穿的衣服，等等。结合儿童的这种心理特点，进行正确的童话教学，对于儿童来说，是十分重要的。……