黄楚玲

2021年，是我国进入基础教育课程改革的第20个年头。这场引起中国教育巨变的教育革命，以全新的教育理念重塑了教育教学方式，确立了新的学习方式，形成了新的教育管理制度，也将以更强的力量引领未来学校的变革。回望过去，随着新课程背景下我国基础教育改革的不断推进，教育思想和理念不断得以创新与突破，许多学校改革者选择各式各样的变革主题进行教育创新，但许多学校在自主变革的实践中存在变革前瞻性不够、变革持续性不强等问题，有些改革者“为改革而改革”，片面追求教学方式、学习模式的变革表象，往往远离教育的根本价值追求，并不一定符合学校改进的正确价值取向，与学校的内涵提升和学生的发展需求相悖。在新课程改革的未来，学校教育应该如何变革，才能不断修正问题，培养真正面向未来的人才？本文在基于当代基础教育价值取向的基础上，反思当前我国基础教育学校变革中存在的各种束缚因素，提出关于学校变革的几点思考。

一、时代呼唤学校变革

1. 新时期教育背景下贯彻国家有关精神的客观要求。党的十九大报告中提出要加快教育現代化，让每个孩子都能享有公平而有质量的教育。在2018年全国教育大会上，习近平总书记明确提出要深化办学体制和教育管理改革，充分激发教育事业发展生机活力。2014年教育部发布《关于全面深化课程改革，落实立德树人根本任务》的意见，意见中提到“坚持重点突破，聚焦课程改革的关键领域和主要环节，针对制约课程改革的体制机制障碍，集中攻关，重点推进……适应新时期教育发展的新要求，积极开拓，大胆试验。