邹 俊张 芳

（1.安徽工程大学人文学院，安徽·芜湖241000；2.安徽工程大学经济与管理学院，安徽·芜湖241000）

“互联网+教育”背景下，近年来高校不断“试水”和推进大规模线上教与学实践，全国高校对线上教学经历了“迷茫、纠偏、精准、底气”几个阶段，但是线上教学对于文科专业师生来说可谓挑战更大，不确定性更强，对于文科专业线上学习效果往往存在“看似都懂，是否真懂”的疑惑。因此，针对这些问题和困惑，本文利用问卷星软件对高校文科专业师生的教与学进行了双向问卷调查，对文科教师共收集到有效调查问卷190份，对文科学生共收集到有效调查问卷400份，主要集中在行政管理、法学、工商管理以及国际贸易等专业。通过双向问卷调查，本文希冀发掘文科专业师生对线上教学效果认识的异同及其原因，进而探索提升线上教学效果的具体路径。

一、高校文科专业师生线上教学的基本情况

（一）文科教师线上教学基本情况

1.开展线上教学的文科教师队伍年龄结构情况

在开展线上教学初期，曾经一度网上热传年纪大的教师由于不熟悉线上平台和网络操作，导致出现种种所谓“网红主播”等趣闻，但是通过对文科专业教师问卷调查我们发现，文科教师队伍中31-45岁的占据54.21%；20-30岁占19.47%，46-55岁占21.58%；而55岁以上的仅占4.74%，由此可见，在线上教学的文科教师队伍中年纪大的不熟悉平台和网络操作的仅占很少比例，45岁以下的中青年教师占据了七成多，是这次疫情中开展文科专业线上教学的主力军，中青年教师对线上教学平台和网络操作“有基础、学得快、用的顺”，这也是迄今为止保证文科专业线上教学持续稳定开展的中坚力量。……