邱芬，谈碧波，彭丹，杨明艳，毛英

（南方科技大学医院（1.急诊科，2.护理部），广东 深圳 518055）

0 引言

急救护理学是一门专业核心学科，主要研究各类急危重症病人抢救护理的基本理论、知识和技能，为挽救病人生命、提高抢救成功率、促进病人康复、降低伤残率和提高生命质量提供保障，教学内容十分繁杂，是临床护理教学的重点难点[1]。急诊的特点主要是在紧急的情况下，以最快的时间对病人进行专业、科学的抢救，以此来缓解病人的痛苦。因此，急诊科护士必须有专业的知识、过硬的操作技能以及优秀的组织协调能力，才能提高急救成功率，降低医疗纠纷的发生率。因此，如何进一步提高急诊科护士的专业知识、操作能力以及组织能力，成为了临床研究的重点课题。据相关研究表明[2-3]，将CBL应用到临床护理的教学中，可提高护士分析、解决问题的能力，让护士知晓如何把基础理论应用到实践中，提升护士的技能操作能力[4]。应用案例分析教学，通过结构化临床考核方式，客观地分析护士临床能力，对提高教学质量有着至关重要的作用。鉴于此，本文就CBL教学法联合OCSE模式在低年资护士急救护理教学中的应用价值进行研究，报告如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料。抽取100例在我院工作的低年资护士进行培训，培训时间为2019年4月至2019年10月，按随机数字表法的方式，将100例护士分为对照组与观察组，对照组护士50例，男3例，女47例，年龄22～26岁，平均（24.35±2.15）岁，工作年限0.6～4年，平均（2.68～0.12）年，护士层级：N0层级为15例，NI层级为20例，N2层级为15例，学历：大专12例，本科38例；……