陈卉慧 江苏省徐州市邳州市奚仲路小学

引言：在生态课堂中，课堂是讲究平等、有趣、有活力的，平等在于老师和同学们是处于一个相等的平台上交流，不存在传统的老师说的都是对的之类的理念，有趣则在于课堂的构建要充分以学生为本来考虑，让同学们乐于去参与到这样的课堂学习中来，有活力的则在于，在这样的生态课堂上，教学的模式灵活多变，氛围十分活跃，同学们可以畅所欲言的表达自己内心的想法，真正让同学们成为学习的主导者，让课堂充满活力。

一、生态课堂基本内容

生态课堂侧重将学生作为课堂主体，以此促使学生在实际学习过程中能够得到全面提升，并在自我认知发展驱动下，积极内化各项课程知识内容。生态课堂的构建，不仅是小学语文突破传统语文教学模式局限性的积极尝试，也是其适应新课改与新高考衍生的教学要求的关键。基于各项语文核心素养内容，教师在当下的小学语文课堂教学中需要为学生提供更具多样性与高效性的学习途径。因此，生态课堂与核心素养培养背景下的小学语文课程教学，具备较高的契合性，是教师创建相应环境条件的关键。

二、语文生态课堂的创新精神

以前的课堂教学模式不能培养学生自主运用知识的能力，更不能发挥其自身创造性。而语文生态课堂则是对传统语文课堂的一种改进，使得师生关系处于一种相对平衡的状态，让学生享有平等教育、重视学生各方面的发展，同时增强学生的自主性，是一种新型的课堂教学形式。……