王丹

观点

“翻转课堂”就是教师创建视频，学生先在家中或课外观看视频中教师的讲解，再回到课堂上师生面对面交流的一种教学模式.它是一种以“学习知识主要在课外，内化知识、拓展能力主要在课堂”为基本结构的学习方式（或曰教学方式、教学模式、教学形态），课外重在“自主学习，自定进度，整理收获，自主反思，提出问题”，课内重在“展示交流，检测评价，教师巡视，个别指导，解决问题”，其目的在于发展学生应对未来挑战所必备的数学学科核心素养，进而帮助教师提升数学学科的教学质量.“翻转课堂”是学生在课前利用教师分发的数学材料（微视频、电子教材、网络资料链接等）自主学习，在课堂上与同伴、与老师进行互动活动（答疑、解惑、探究等等）并解决问题的一种教学形态.它满足了学生个性化学习的需求，能有效提升学生自主学习的能力，发展学生的思维能力、合作能力，提高学生学习综合效率（学习动机、成绩、能力）.翻转课堂是以学生为中心的高效课堂，是推动教育教学改革的新模式.

分析

“解决问题的策略”是苏教版教材三至六年级每册中一个较有特色的单元.新课标修订后苏教版教材对“解决问题的策略”单元进行了系统性的规整，原先六年级下册的内容是“转化的策略”，而现在将它调整到了五年级下，现在六年级下的“解决问题的策略”单元没有增添新的教学策略，只是灵活运用前面学过的策略解决稍复杂的问题，让……