何杰

小学生对一些生活中的数学问题比较感兴趣，因此，在教学过程中，应充分利用生活中的数学问题引发学生对数学知识的主动思考和探究。虽然小学生正处于抽象思维发展阶段，但是小学生知识层面和社会经验的缺乏恰恰也为知识的灌输提供了便利条件，小学生自身就具有好奇心比较强的特点，在小学数学教学的过程中，教师便可以充分利用这一特点，以提问和引导的方式来驱动教学实践的顺利进行。

一、小学数学问题驱动教学实践的重要意义

1.有助于引发学生思考，激发学生的学习兴趣

对于小学生而言，参与到数学学习过程之中本身就具有一定的困难，如果想让学生真正参与到数学学习中来，并热爱数学学习的过程，就必须要从学生的兴趣爱好出发。而课堂提问的方式便能够对学生的好奇心进行充分激发，当学生的好奇心被激发出来时，便更容易沿着逐层提问的问题进行探索，久而久之，学生更愿意开动大脑思考问题，而问题的由易到难也能够让学生的解答水平获得进一步提升，循序渐进的提问更能够让学生燃起学习数学的信心，进而对学习数学也会更加有兴趣。

2.有助于层层引导学生，加强学生对知识的理解

小学生的形象思维与数学学科内容的抽象有着极其剧烈地碰撞，而这种碰撞正是小学生抽象思维快速发展的表现，虽然小学生的抽象思维在发展的过程中会遇到诸多问题，但是，只要做好引导，便能够帮助学生克服学习上的困难，从而加强对知识的理解。……