刘大运

在现代教育思想的影响下，一些教师转变传统的教学观念，运用新的教学模式来开展教学工作。然而在当下的高中生物教学中，一部分教师教学观念仍然陈旧落后，学生受其影响而对生物课产生抗拒的心理，严重影响高中生物教学效果。这就需要我们重视培养学生的核心素养，采取合理的教学方式和学生进行有效沟通，深入了解学生在高中生物学习中的困难以及学生的差异性特点，开展有针对性的教学工作，帮助学生快速解决生物问题，提高学生的理解能力，切实提高高中生物实验教学的效果。

一、高中生物实验教学中存在的问题

一方面，高中生物在众多学科中的地位不高，课时比例相对较少。但是高中生物内容比较丰富，细节比较多，这就导致学生难以在学习过程中快速地掌握知识。为了应对高考，一些教师会在教学过程中压缩生物实验的内容，这样一来，学生很少能获得做生物实验的机会，其思维能力和逻辑能力也难以得到有效的提高。另一方面，长期以来，高中生物教学都是采取陈旧的实验教学模式。教师一般是先给学生讲解具体的实验原理和整个实验操作的流程，让学生模仿自己的操作方式。这种教学模式下，学生的思维受到了束缚，无法进行创新，因此也难以充分实现高中生物的教学效果。

除此之外，一些学校对高中生物教学安排的课时不足，投入的资金也不足，导致一些生物实验无法得到有效的实践应用，学生在实验课上难以有机会动手操作。……